Педагогічні умови використання засобів баскетболу для підвищення рухової активності студентів в адаптивній фізичній культурі
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті обґрунтовано педагогічні умови використання засобів баскетболу для підвищення рухової активності студентів в умовах адаптивної фізичної культури. Метою дослідження було теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності застосування адаптивних баскетбольних вправ у процесі занять з фізичного виховання студентів з особливими освітніми потребами. У дослідженні використано комплекс педагогічних методів: аналіз науково-методичної літератури, педагогічне спостереження, хронометраж рухової діяльності, анкетування та методи математичної статистики. У педагогічному експерименті брали участь 42 студенти 1–2 курсів закладу вищої освіти віком 17–20 років, які були розподілені на контрольну та експериментальну групи. У ході дослідження розроблено структурно-функціональну модель педагогічних умов, що передбачала диференціацію навантаження, адаптацію правил спортивних ігор, поетапне ускладнення ігрових вправ та створення сприятливого психоемоційного середовища. Встановлено, що застосування засобів баскетболу сприяло статистично достовірному підвищенню показників рухової активності студентів експериментальної групи: тривалості активної рухової діяльності (+24,5 %), кількості ігрових дій (+16,2 дій) та рівня залученості до рухової діяльності (p<0,05).
The article substantiates pedagogical conditions for using basketball means to increase students’ motor activity in adaptive physical education. The aim of the study was to theoretically justify and experimentally verify the effectiveness of using adapted basketball exercises in physical education classes for students with special educational needs. The research employed a complex of pedagogical methods, including theoretical analysis of scientific literature, pedagogical observation, chronometry of motor activity, questionnaires, and mathematical statistics methods. The experiment involved 42 firstand second-year university students aged 17–20 years, who were divided into control and experimental groups. During the study, a structural-functional model of pedagogical conditions was developed, including differentiation of physical load, adaptation of game rules and equipment, gradual complication of game exercises, and creation of a supportive psychoemotional learning environment. The experimental results demonstrated statistically significant improvements in motor activity indicators among students of the experimental group. The duration of active motor activity increased by 24.5%, the number of game actions increased by 16.2 units, and the level of student engagement in motor activity significantly improved (p < 0.05). The scientific novelty of the study lies in the substantiation of pedagogical conditions for using basketball as an effective means of stimulating motor activity in adaptive physical education. The obtained results confirm the effectiveness of gamebased physical education methods for improving motivation and physical activity levels among students with special educational needs.
The article substantiates pedagogical conditions for using basketball means to increase students’ motor activity in adaptive physical education. The aim of the study was to theoretically justify and experimentally verify the effectiveness of using adapted basketball exercises in physical education classes for students with special educational needs. The research employed a complex of pedagogical methods, including theoretical analysis of scientific literature, pedagogical observation, chronometry of motor activity, questionnaires, and mathematical statistics methods. The experiment involved 42 firstand second-year university students aged 17–20 years, who were divided into control and experimental groups. During the study, a structural-functional model of pedagogical conditions was developed, including differentiation of physical load, adaptation of game rules and equipment, gradual complication of game exercises, and creation of a supportive psychoemotional learning environment. The experimental results demonstrated statistically significant improvements in motor activity indicators among students of the experimental group. The duration of active motor activity increased by 24.5%, the number of game actions increased by 16.2 units, and the level of student engagement in motor activity significantly improved (p < 0.05). The scientific novelty of the study lies in the substantiation of pedagogical conditions for using basketball as an effective means of stimulating motor activity in adaptive physical education. The obtained results confirm the effectiveness of gamebased physical education methods for improving motivation and physical activity levels among students with special educational needs.
Опис
Ключові слова
адаптивна фізична культура, баскетбол, рухова активність, студенти, педагогічні умови, фізичне виховання, adaptive physical education, basketball, motor activity, students, pedagogical conditions, physical education
Бібліографічний опис
Мирошніченко В. Педагогічні умови використання засобів баскетболу для підвищення рухової активності студентів в адаптивній фізичній культурі [Текст] / В. Мирошніченко, І. Євтушенко, А. Стороженко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 1 (147). – С. 182–190. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.01/182-190