Interpersonal Interaction of Future Music Teachers in the Process of Ensemble Music Making and its Component Structure
Вантажиться...
Дата
2023
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The article examines the peculiarities of interpersonal interaction of future music teachers in the process of ensemble music making. The problem of interaction in musical‐instrumental training classes of future specialists, which contain valuable theoretical and methodical material, is analyzed. It was determined that the studied phenomenon consists of the following skills:the skill of emotional openness; the skill of focusing on interpersonal interaction as a value; competent ensemble performance ‐ the ability to adapt to the playing style, tempo and rhythm of the partner in order to create a single musical composition; the ability to quickly react to changes in a piece of music and the appearance of a partner; the skill of establishing artistic and communicative contact; the skill of planning, coordinating and controlling the performance of tasks in an ensemble; the skill of diagnosing the quality of ensemble music making; the skill of understanding the results of personal self‐realization.The component structure of interpersonal interaction skills of future music teachers consists of emotional‐volitional, musical‐performance, artistic‐communicative and result‐ organizational components.
У статті розглядається особливості міжособистісної взаємодії майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі ансамблевого музикування.Проаналізовано проблема взаємодії на заняттях з музично‐інструментальної підготовки майбутніх фахівців. Визначено, що ансамблеве музикування виконує важливу роль у формуванні музикантів‐учителів: воно сприяє розвитку низки цінних навичок та компетенцій, зокрема міжособистісної взаємодії. В статті зазначено, що спільне виконання музики в ансамблі, особливо в дуетному форматі, вимагає активної комунікації, слухання, взаємодопомоги та взаєморозуміння між музикантами. В роботі зроблено припущення, що основу успішного перебігу процесу ансамблевого музикування майбутніх учителів музичного мистецтва складають: ‐ художня комунікація – учасники ансамблю повинні вміти ефективно спілкуватися один з одним, слухати та реагувати на музику та інтерпретацію партнера по ансамблю; ‐ синхронізація – учасники повинні знаходити спільне, солідарне інтерпретаційне рішення під час виконання музики та долучатися до створення єдиного музичного образу; ‐ взаємодопомога – учасники повинні підтримувати один одного та створювати атмосферу співпраці та допомоги в процесі виконання. Визначено, що досліджуваний феномен складається з таких навичок:‐ навичка емоційної відкритості; ‐ навичка орієнтації на міжособистісну взаємодію як на цінність;‐ грамотного ансамблевого виконавства – здатність пристосовуватися до стилю гри, темпу та ритму партнера, щоб створити єдину музичну композицію. здатність швидко реагувати на зміни в музичному творі та на вигляд партнера; ‐ навичка налагодження художньо‐комунікативного контакту; ‐ навичка планування, координації та контролю виконання завдань в ансамблі; ‐ навичка діагностики якості ансамблевого музикування; ‐навичка осмислення результатів особистісної самореалізації. У статті виявлено компонентну структуру навичок міжособистісної взаємодії майбутніх учителів музичного мистецтва, які складаються з емоційно‐вольового, музично‐виконавського, художньо‐комунікативного та результативно‐організаційного компонентів.
У статті розглядається особливості міжособистісної взаємодії майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі ансамблевого музикування.Проаналізовано проблема взаємодії на заняттях з музично‐інструментальної підготовки майбутніх фахівців. Визначено, що ансамблеве музикування виконує важливу роль у формуванні музикантів‐учителів: воно сприяє розвитку низки цінних навичок та компетенцій, зокрема міжособистісної взаємодії. В статті зазначено, що спільне виконання музики в ансамблі, особливо в дуетному форматі, вимагає активної комунікації, слухання, взаємодопомоги та взаєморозуміння між музикантами. В роботі зроблено припущення, що основу успішного перебігу процесу ансамблевого музикування майбутніх учителів музичного мистецтва складають: ‐ художня комунікація – учасники ансамблю повинні вміти ефективно спілкуватися один з одним, слухати та реагувати на музику та інтерпретацію партнера по ансамблю; ‐ синхронізація – учасники повинні знаходити спільне, солідарне інтерпретаційне рішення під час виконання музики та долучатися до створення єдиного музичного образу; ‐ взаємодопомога – учасники повинні підтримувати один одного та створювати атмосферу співпраці та допомоги в процесі виконання. Визначено, що досліджуваний феномен складається з таких навичок:‐ навичка емоційної відкритості; ‐ навичка орієнтації на міжособистісну взаємодію як на цінність;‐ грамотного ансамблевого виконавства – здатність пристосовуватися до стилю гри, темпу та ритму партнера, щоб створити єдину музичну композицію. здатність швидко реагувати на зміни в музичному творі та на вигляд партнера; ‐ навичка налагодження художньо‐комунікативного контакту; ‐ навичка планування, координації та контролю виконання завдань в ансамблі; ‐ навичка діагностики якості ансамблевого музикування; ‐навичка осмислення результатів особистісної самореалізації. У статті виявлено компонентну структуру навичок міжособистісної взаємодії майбутніх учителів музичного мистецтва, які складаються з емоційно‐вольового, музично‐виконавського, художньо‐комунікативного та результативно‐організаційного компонентів.
Опис
Ключові слова
ensemble performance, skill, interaction, music teacher, artistic communication, ансамблеве виконавство, навичка, взаємодія, художня комунікація, вчитель музичного мистецтва
Бібліографічний опис
Vei Itsian Interpersonal Interaction of Future Music Teachers in the Process of Ensemble Music Making and its Component Structure [Техt] / Vei Itsian // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 3 (127). – С. 27–34. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.03/027‐034