Практичні аспекти методичного моделювання уроків фізичної культури у підготовці студентів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorРибалко Петро Федорович =
dc.contributor.authorRybalko Petro Fedorovych
dc.contributor.authorПивоваров Андрій
dc.contributor.authorPyvovarov Andrii
dc.contributor.authorЧерезов Юрій
dc.contributor.authorCherezov Yurii
dc.contributor.authorМагула Олександр Степанович
dc.contributor.authorMahula Oleksandr Stepanovych
dc.contributor.authorПриходько Віталій
dc.contributor.authorPrykhodko Vitalii
dc.date.accessioned2026-11-12T11:32:11Z
dc.date.available2026-11-12T11:32:11Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті розглянуто значення формування компетентностей здобувачів вищої освіти спеціальностей А4 Середня освіта (Фізична культура) та А7 Фізична культура і спорт щодо складання конспекту уроку фізичної культури. Наголошено, що володіння методикою планування уроків є базовим елементом професійної компетентності майбутнього фахівця фізичної культури і спорту, оскільки забезпечує реалізацію освітніх, оздоровчих і виховних функцій. Наведено приклад конспекту уроку для учнів 8 класу, у якому поєднано навчальні, розвивальні та виховні завдання. Обґрунтовано роль уміння моделювати уроки в підготовці майбутнього фахівця, визначено його значення для організації освітнього процесу, розвитку педагогічного мислення, планування рухової діяльності та забезпечення безпечного освітнього середовища. Мета роботи. Обґрунтувати методичну необхідність формування у здобувачів освіти спеціальностей А4 Середня освіта (Фізична культура) та А7 Фізична культура і спорт уміння складати конспекти уроків з фізичної культури як складової їхньої професійної підготовки. Методологія дослідження ґрунтується на положеннях компетентнісного, системного та діяльнісного підходів. Застосовано інтеграцію педагогічних і методичних принципів побудови уроку: цілісність (зв’язок мети, завдань, змісту, методів і результатів); індивідуалізація (урахування вікових та фізичних особливостей учнів); варіативність і науковість (використання сучасних методик і засобів навчання); безпечність навчального процесу (дотримання техніки безпеки). Матеріали та методи. Застосовано теоретичні методи аналізу, синтезу, узагальнення та систематизації науково-методичної літератури з питань професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту; педагогічне спостереження, аналіз та моделювання конспекту уроку фізичної культури за варіативним модулем «Легка атлетика». Наукова новизна. Визначено, що вміння складати конспект уроку з фізичної культури є не лише практичною навичкою, а складовою методичної та проєктувальної компетентності майбутнього педагога. Запропоновано структурно-логічну модель конспекту уроку фізичної культури на прикладі варіативного модуля «Легка атлетика», що базується на трьох взаємопов’язаних блоках: підготовчому, навчальному та виховному. що базується на трьох взаємопов’язаних блоках: підготовчому, навчальному та виховному. Висновки. Складання конспекту уроку є ключовим умінням майбутнього фахівця зі спеціальності А4 Середня освіта (Фізична культура) та А7 Фізична культура і спорт. Воно забезпечує логічність, системність і безпечність навчального процесу. Конспект виступає ефективним засобом планування, контролю й виховання мотивації учнів до занять.
dc.description.abstractThe article examines the significance of developing competencies among students majoring in A4 Secondary Education (Physical Culture) and A7 Physical Culture and Sports related to designing a physical education lesson plan. It is emphasized that mastery of lesson planning methodology is a fundamental element of a future physical education teacher’s professional competence, as it ensures the implementation of educational, healthpromoting, and developmental functions. An example of a lesson plan for 8th-grade students is analyzed, combining educational, developmental, and moral objectives. The study substantiates the role of lesson structuring skills in the professional training of future specialists and defines their importance for organizing the educational process, developing pedagogical thinking, planning motor activities, and ensuring a safe learning environment. Purpose of the study. To substantiate the methodological necessity of developing the ability to design physical education lesson plans among students majoring in A4 Secondary Education (Physical Culture) and A7 Physical Culture and Sports as a component of their professional training. The research methodology is based on the principles of the competence-based, systemic, and activity-oriented approaches. The study applies the integration of pedagogical and methodological principles in lesson design, including: integrity (the interrelation of goals, objectives, content, methods, and outcomes); individualization (consideration of students’ age and physical characteristics); variability and scientific validity (the use of modern teaching methods and tools); and safety of the educational process (compliance with safety regulations). Materials and Methods. Theoretical methods of analysis, synthesis, generalization, and systematization of scientific and methodological literature on the professional training of future specialists in physical culture and sports were applied. Pedagogical observation, analysis, and modeling of a physical education lesson plan within the elective module “Athletics” were also used. Scientific Novelty. It was determined that the ability to develop a physical education lesson plan is not only a practical skill but also a component of the methodological and design competence of future teachers. A structural–logical model of a physical education lesson plan is proposed, using the elective module «Athletics» as an example, based on three interconnected components: preparatory, instructional, and educational. Conclusions. Developing a lesson plan is a key skill for future specialists in the fields A4 Secondary Education (Physical Culture) and A7 Physical Culture and Sports. It ensures the logical structure, consistency, and safety of the educational process. The lesson plan serves as an effective tool for planning, monitoring, and fostering student motivation for physical activity.
dc.identifier.citationПрактичні аспекти методичного моделювання уроків фізичної культури у підготовці студентів [Текст] / П. Рибалко, А. Пивоваров, Ю. Черезов, О. Магула, В. Приходько // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – № 2 (148). – С. 174–184. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02(2)/174-184
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2026.02(2)/174-184
dc.identifier.orcid0000-0002-6460-4255
dc.identifier.orcid0000-0001-5779-353X
dc.identifier.orcid0000-0002-1531-0189
dc.identifier.orcid0000-0002-5486-1872
dc.identifier.orcid0000-0001-7326-8540
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/19033
dc.language.isouk
dc.subjectфізична культура
dc.subjectлегка атлетика
dc.subjectконспект уроку
dc.subjectметодична підготовка
dc.subjectпедагогічна компетентність
dc.subjectздобувач освіти
dc.subject.otherphysical education
dc.subject.othertrack and field
dc.subject.otherlesson plan
dc.subject.othermethodological training
dc.subject.otherpedagogical competence
dc.subject.otherstudent
dc.titleПрактичні аспекти методичного моделювання уроків фізичної культури у підготовці студентів
dc.title.alternativePractical Aspects of Methodological Modeling of Physical Education Lessons in Student Training
dc.typeArticle
dc.udc.udc371.3:796.015
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Practical Aspects.pdf
Розмір:
895.55 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.86 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології