Інформаційно-цифрова компетентність вчителя-логопеда як сучасна вимога цифрового суспільства
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Сучасне цифрове суспільство ставить перед педагогами нові виклики, зокрема щодо впровадження цифрових технологій у корекційно-розвивальну діяльність. У статті розглядається значення інформаційно-цифрової компетентності (ІЦК) вчителя-логопеда як важливої складової його професійної діяльності. Проаналізовано наукові дослідження, присвячені цій проблематиці, а також окреслено основні компоненти ІЦК, зокрема технічну, комунікаційну, методичну, аналітичну, етичну та самоосвітню компетентності. Визначено переваги застосування цифрових технологій у логопедичній практиці, серед яких – підвищення ефективності діагностики, розширення можливостей корекційної роботи, забезпечення доступності навчання та підвищення мотивації дітей. Висвітлено основні методи і прийоми використання інформаційно-комунікаційних технологій у логопедії. Зроблено висновок про необхідність безперервного професійного розвитку логопедів у сфері цифрових технологій для забезпечення якісної корекційної допомоги дітям з мовленнєвими порушеннями. У статті розглядається поняття інформаційноцифрової компетентності вчителя-логопеда як ключової вимоги сучасного цифрового суспільства. Автори аналізують значення цифрових технологій у корекційній педагогіці та їхню роль у професійній діяльності логопеда. Розглядаються основні складові інформаційно-цифрової компетентності, зокрема володіння цифровими інструментами, використання онлайн-ресурсів, розробка електронних дидактичних матеріалів і дотримання етичних норм у цифровому просторі. Також у статті наголошується на необхідності постійного професійного розвитку логопедів у сфері цифрових технологій для підвищення ефективності навчального процесу та корекційно-розвитковій роботи з дітьми. Обґрунтовується важливість інтеграції цифрових методів у логопедичну практику для вдосконалення комунікативних навичок дітей з мовленнєвими порушеннями.
The modern digital society poses new challenges for teachers, in particular regarding the implementation of digital technologies in correctional and developmental activities. The article considers the importance of information and digital competence (ICT)of a speech therapist teacher as an important component of his professional activity. Scientific research devoted to this issue is analyzed, and the main components of ICT are outlined, in particular technical, communication, methodological, analytical, ethical and self-educational competence. The advantages ofusing digital technologies in speech therapy practice are identified, including increasing the effectiveness of diagnostics, expanding the possibilities of correctional work, ensuring the accessibility of learning and increasing the motivation of children. The main methods and techniques of using information and communication technologies in speech therapy are highlighted. The conclusion is made about the need for continuous professional development of speech therapists in the field of digital technologies to ensure high-quality correctional assistance to children with speech disorders. The article considers the concept of information and digital competence of a speech therapist teacher as a key requirement of a modern digital society. The authors analyze the importance of digital technologies in correctional pedagogy and their role in the professional activities of a speech therapist. The main components of information and digital competence are considered, in particular, the possession of digital tools, the use of online resources, the development of electronic didactic materials and compliancewith ethical norms in the digital space. The article also emphasizes the need for continuous professional development of speech therapists in the field of digital technologies to increase the efficiency of the educational process and correctional and developmental work with children. The importance of integrating digital methods into speech therapy practice to improve the communication skills of children with speech disorders is substantiated.
The modern digital society poses new challenges for teachers, in particular regarding the implementation of digital technologies in correctional and developmental activities. The article considers the importance of information and digital competence (ICT)of a speech therapist teacher as an important component of his professional activity. Scientific research devoted to this issue is analyzed, and the main components of ICT are outlined, in particular technical, communication, methodological, analytical, ethical and self-educational competence. The advantages ofusing digital technologies in speech therapy practice are identified, including increasing the effectiveness of diagnostics, expanding the possibilities of correctional work, ensuring the accessibility of learning and increasing the motivation of children. The main methods and techniques of using information and communication technologies in speech therapy are highlighted. The conclusion is made about the need for continuous professional development of speech therapists in the field of digital technologies to ensure high-quality correctional assistance to children with speech disorders. The article considers the concept of information and digital competence of a speech therapist teacher as a key requirement of a modern digital society. The authors analyze the importance of digital technologies in correctional pedagogy and their role in the professional activities of a speech therapist. The main components of information and digital competence are considered, in particular, the possession of digital tools, the use of online resources, the development of electronic didactic materials and compliancewith ethical norms in the digital space. The article also emphasizes the need for continuous professional development of speech therapists in the field of digital technologies to increase the efficiency of the educational process and correctional and developmental work with children. The importance of integrating digital methods into speech therapy practice to improve the communication skills of children with speech disorders is substantiated.
Опис
Ключові слова
інформаційно-цифрова компетентність, вчитель-логопед, діти з порушеннями мовлення, корекційнорозвиткова робота, візуалізація інформації, information and digital competence, speech therapist teacher, children with speech disorders, correctional and developmental work, information visualization
Бібліографічний опис
Чернiченко K. Інформаційно-цифрова компетентність вчителя-логопеда як сучасна вимога цифрового суспільства [Текст] / Л. Чернiченко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Т. Д. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 4. – С. 79–83. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol13i4-011