Peculiarities of Emotional Culture Formation of Future Teachers of Art Profile in Conditions of the Higher Special Education Institution

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЕнська Олена Юріївна
dc.contributor.authorEnska Olena Yuriivna
dc.contributor.authorКрамська Світлана Григорівна
dc.contributor.authorKramska Svitlana Hryhorivna
dc.date.accessioned2020-12-15T11:12:04Z
dc.date.available2020-12-15T11:12:04Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe article substantiates the concept of “emotional culture of the teacher”, defines its essence, reveals significance of the content of educational material in the context of formation of this phenomenon for the specialties “Musical Art” and “Choreography”. The article outlines practical and methodological directions of nurturing the culture of emotions of the future specialist of art profile, enriching his emotional sphere in the course of work on an artistic image in educational repertoire samples on a specialty.uk_UA
dc.description.abstractЕмоційна культура педагога – це багате за змістом, оригінальне в педагогіці, надзвичайно цікаве й неповно вивчене явище, що викликає сьогодні глибокий інтерес у сучасному процесі підготовки фахівців мистецького профілю. Науковці вважають, що поєднання думок, почуттів, емоцій та ідей допомагають майбутньому вчителеві сприймати навколишній світ у всьому його матеріальному та духовному багатстві, знаходити в собі найкращі шляхетні почуття, передавати їх своїм вихованцям, спонукати їх до самовдосконалення. Мета статті полягає в теоретичному обґрунтуванні сукупності педагогічних підходів до формування емоційної культури майбутнього педагога мистецького профілю у процесі вищої професійної освіти (на матеріалі вивчення художнього образу у зразках навчального репертуару за фахом «Музичне мистецтво» і «Хореографія»). Успіх фахового навчання багато в чому залежить від створених на заняттях педагогічних і творчих умов для подання студентам теоретичної інформації, методично вірної побудови практичних занять, а також вірно обраних прийомів емоційної саморегуляції вихованців, які виступають важливими компонентами їх емоційної культури. Але однією з ключових умов формування емоційної культури майбутнього педагога з мистецтва є професійно підібраний навчальний матеріал. Вірний підбір різноманітного за жанрами та стилями репертуару, його побудова за рівнем складності й послідовність вивчення певних навчальних зразків, робота над художніми образами як у музичних творах, так і в хореографічних постановках – усе це допомагає підтримувати інтерес студентів до творчості і, безумовно, самого мистецтва. До того ж, робота над художнім образом обраного високохудожнього зразка може викликати досить широкий спектр їх емоційних переживань, спрямованих на виховання саме емоційної культури. У такому ракурсі навчальний творчий матеріал може стати для майбутніх фахівців емоційно-яскравим джерелом пізнання образу життя, колориту й духовного змісту історичної епохи. Показовою в цьому плані була, є і буде завжди творчість класиків та корифеїв мистецтва. Культура емоцій фахівця мистецького профілю передбачає пошук і впровадження цікавих і дієвих шляхів організації навчання, що забезпечить ефективність даного процесу. Навчально-пізнавальна діяльність студентів спеціальностей «Музичне мистецтво» і «Хореографія» має бути спрямована на усвідомлення ролі емоційної культури в їх професійній діяльності. Викладачі мають стимулювати майбутніх фахівців з мистецтва до вивчення основ емоційної культури, створювати сприятливу емоційну атмосферу на заняттях, забезпечувати умови активної роботи студентів щодо застосування набутих знань, умінь і навичок у навчально-пізнавальній діяльності, розробляти індивідуальні моделі взаємодії з вихованцями.uk_UA
dc.identifier.citationEnska, O. Yu. Peculiarities of Emotional Culture Formation of Future Teachers of Art Profile in Conditions of the Higher Special Education Institution [Text] / O. Yu. Enska, S. H. Kramska // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 3–4 (97/98). – С. 255–265. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.03-04/255-265.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.03-04/255-265
dc.identifier.orcid0000-0001-8860-3495
dc.identifier.orcid0000-0002-1114-1402
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9547
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectemotional cultureuk_UA
dc.subjectartistic imageuk_UA
dc.subjectteacher of art profileuk_UA
dc.subjectchoreographyuk_UA
dc.subjectmusical artuk_UA
dc.subjectемоційна культураuk_UA
dc.subjectхудожній образuk_UA
dc.subjectпедагог мистецького профілюuk_UA
dc.subjectхореографіяuk_UA
dc.subjectмузичне мистецтвоuk_UA
dc.titlePeculiarities of Emotional Culture Formation of Future Teachers of Art Profile in Conditions of the Higher Special Education Institutionuk_UA
dc.title.alternativeОсобливості формування емоційної культури майбутніх педагогів мистецького профілю в умовах закладу вищої спеціальної освітиuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.016:78uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Enska_Osoblyvosti formuvannia.pdf
Розмір:
958.82 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології