Компоненти культурологічної компетентності майбутніх вчителів за результатами дослідження

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКоровій Даша
dc.contributor.authorKorovii Dasha
dc.date.accessioned2024-06-19T11:11:11Z
dc.date.available2024-06-19T11:11:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractМетою статті є визначення компонентів культурологічної компетентності майбутніх вчителів у встановленні однорідності груп респондентів за результатами дослідження. Культурологічну компетентність майбутніх вчителів розкрито як наявність знань, що створюють сприятливі умови для швидкої інкультурації та соціалізації у полікультурному просторі, охоплюють національні та культурні надбання, уможливлюють орієнтування особистості у міжкультурному соціумі та демонстрацію готовності майбутнього вчителя до діалогу культур в умовах міжкультурної глобалізації. У формуванні культурологічної компетентності майбутніх вчителів засобами змішаного навчання у контексті дослідження однорідності груп для вхідного рівня є дієвими мотиваційний компонент, (стимулює потребу в фаховому зростанні через засвоєння культурологічних знань та спонукає студентів до професійного розвитку), емоційно-оцінний компонент (базується на визначенні психологічних особливостях особистості), особистісно-професійний компонент (для виявлення здібностей учителя до саморозвитку) та соціокультурний компонент (базовий для подальшого розвитку інших компонентів). У встановленні однорідності груп за визначенням адекватності самооцінки з допомогою психолого-педагогічної методики «Шкала самооцінки» виділено такі рівні: високий (креативний), середній (практичний), низький (теоретичний). За результатами цієї методики також виділено домінантні стилі самооцінки такі як мислитель, прагматик, діяч та мрійник.
dc.description.abstractThe purpose of the article is to determine the components of the cultural competence of future teachers in establishing the homogeneity of the respondent groups according to the research results. The cultural competence of future teachers is revealed as the presence of knowledge that creates favorable conditions for rapid inculturation and socialization in a multicultural space, covers national and cultural assets, enables orientation of the individual in an intercultural society and demonstrates the readiness of the future teacher for a dialogue of cultures in the conditions of intercultural globalization. The motivational component (stimulates the need for professional growth through the assimilation of cultural knowledge and motivates students to professional development), the emotional-evaluative component (based on the determination of psychological features) personality), a personalprofessional component (to identify the teacher's abilities for self-development) and a socio-cultural component (basic for the further development of other components). In establishing the homogeneity of groups by determining the adequacy of selfassessment using the psychological and pedagogical method "Self-Assessment Scale", the following levels are distinguished: high (creative), medium (practical), low (theoretical). According to the results of this method, dominant styles of self-evaluation such as thinker, pragmatist, doer and dreamer are also highlighted. t
dc.identifier.citationКоровій Д. Компоненти культурологічної компетентності майбутніх вчителів за результатами дослідження [Текст] / Д. Коровій // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 9-10 (123-124). – С. 194–203. – DOI: 10.24139/2312-5993/2022.06/194-203
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2022.09-10/194-203
dc.identifier.orcid0000-0002-3107-2539
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15067
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectкультурологічна компетентність
dc.subjectмайбутні вчителі
dc.subjectмотиваційний компонент
dc.subjectемоційно-оцінний компонент
dc.subjectособистіснопрофесійний компонент
dc.subjectсоціокультурний компонент
dc.subjectcultural competence
dc.subjectfuture teachers
dc.subjectmotivational component
dc.subjectemotional-evaluative component
dc.subjectpersonal-professional component
dc.subjectsocio-cultural componen
dc.titleКомпоненти культурологічної компетентності майбутніх вчителів за результатами дослідження
dc.title.alternativeComponents of Cultural Competence of Future Teachers According to Research Results
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.018.4 : [008:005.336.2] (043.5)
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Korovii.pdf
Розмір:
950.42 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології