Підготовка майбутніх учителів рідної мови як культуромовної особистості: досвід Швеції

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменог Олена Миколаївна
dc.contributor.authorSemenoh Olena Mykolaivna
dc.date.accessioned2023-06-30T07:18:23Z
dc.date.available2023-06-30T07:18:23Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractВ статті узагальнено досвід Швеції щодо підготовки майбутнього учителя рідної мови як культуромовної особистості. Виявлено мету мовної і педагогічної освіти в європейських країнах  сприяти формуванню культуромовної особистості, її мовної стійкості, розвитку багатомовної, міжкультурної компетентності. Наголошено, що підготовка вчителя рідної мови в Швеції ґрунтується на ідеях компетентнісного підходу: гнучкості, варіативності програм, профілізації, прагматичної спрямованості, інтеграції гуманітарних та педагогічно спрямованих дисциплін. На основі порівняльного аналізу підготовки майбутніх учителів в Україні та Швеції виокремлено подібності у формуванні культуромовної особистості: домінування в освітній галузі компетентнісного підходу; застосування різних форм організації навчання формування високого рівня спрямованості підготовки зі застосуванням ІКТ. Запропоновано для впровадження у практику українського освітнього простору конструктивні ідеї досвіду Швеції щодо різноманітності навчальних програм і моделей професійної підготовки майбутніх учителів, які виявляються в різній структурній побудові навчання та його змісті, політики мультилінгвізму Швеції при вивченні та вільному володінні декількома мовами, використання змішаних освітніх методів у процесі професійної підготовки майбутніх учителів.uk_UA
dc.description.abstractThe article summarizes the Swedish experience of training a future native language teacher as a culturally and linguistically competent person. The goal of language and pedagogical education in European countries is dentified - to contribute to the formation of a culturally and linguistically diverse personality, its language stability, the development of multilingual and intercultural competence. Language education in Sweden is aimed at the formation of a nationally conscious linguistic personality, with effective communication strategies based on the national and cultural experience of its own people. The concept of «native language education» is defined as a leading factor in creating a native language environment, transferring information, knowledge, understanding, attitudes, values, skills, patterns of behavior, etc. in the native language, starting from preschool age, and «culturally competent personality» as a person with deep respect to the state (native) language, perfect command of it, skillful use of oral and written forms and stylistic varieties of the native language in practical pedagogical activity. It is emphasized that the native language teacher training in Sweden is based on the ideas of the competence approach: flexibility, program variability, specialization, pragmatic orientation, ntegration of humanitarian and pedagogically oriented disciplines. Based on a comparative analysis of the future teacher training in Ukraine and Sweden, similarities in the formation of a cultural-linguistic personality are highlighted: the dominance of the competence approach in the educational field; application of various forms of education; the formation of a high level orientation of training with the use of ICT. It is proposed to integrate into the practice of the Ukrainian educational space the constructive ideas of the Swedish experience regarding the diversity of curricula and models of professional training of future teachers, resulting in different structural construction of training and its content, the Swedish policy of multilingualism in the study and fluency in several languages, the use of mixed educational methods in the process of professional future teachers training.uk_UA
dc.identifier.citationСеменог, О. М. Підготовка майбутніх учителів рідної мови як культуромовної особистості: досвід Швеції [Текст] / О. М. Семеног // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2022. – № 9–10 (123–124). – С. 361–370. – DOI: 10.24139/2312-5993/2022.09-10/361-371uk_UA
dc.identifier.orcid0000-0002-8697-8602
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13705
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherCумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителя рідної мовиuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectШвеціяuk_UA
dc.subjectкультуромовна особистістьuk_UA
dc.subjectвчительuk_UA
dc.subjectпедагогічна діяльністьuk_UA
dc.subjectnative language teacher traininguk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectSwedenuk_UA
dc.subjectculturally competent personalityuk_UA
dc.subjectteacheruk_UA
dc.subjectpedagogical activityuk_UA
dc.titleПідготовка майбутніх учителів рідної мови як культуромовної особистості: досвід Швеціїuk_UA
dc.title.alternativeTraining of Future Native Language Teachers as a Culturally Competent Personality: Swedish Experienceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.013.74;378:001uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Semenoh_Pidhotovka maibutnikh uchyteliv.pdf
Розмір:
921.55 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології