Праксеологічний підхід як основа формування вмінь доцільно використовувати програмні засоби предметного спрямування у роботі учителя інформатики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменіхіна Олена Володимирівна
dc.contributor.authorSemenikhina Olena Volodymyrivna
dc.contributor.authorДрушляк Марина Григорівна
dc.contributor.authorDrushliak Maryna Hryhorivna
dc.date.accessioned2018-12-06T14:21:56Z
dc.date.available2018-12-06T14:21:56Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ статті з позицій праксеологічного підходу автори обґрунтовують необхідність формування у майбутніх учителів інформатики умінь раціонально обрати програмний засіб для розв’язування задач, зокрема, математики. Цим визначається мета дослідження, яка розбивається на такі завдання: 1) вивчити досвід використання праксеологічного підходу у підготовці вчителя; 2) на основі праксеологічного підходу розробити технологію формування умінь у майбутніх учителів інформатики доцільно використовувати ПЗ для розв’язування задач, зокрема, математики; 3) підтвердити ефективність розробленої технології. Об’єкт дослідження – професійна підготовка вчителя інформатики. Предмет дослідження – використання праксеологічного підходу у формуванні вмінь у майбутніх учителів інформатики використовувати ПЗ предметного спрямування. Використані методи дослідження: аналіз, у тому числі контент-аналіз, і систематизація наукових джерел для визначення теоретичного підґрунтя проблеми; узагальнення і зіставлення різних наукових поглядів щодо використання ПЗ предметного спрямування; методи міжгалузевого синтезу для виявлення взаємного впливу інформатики, математики, фізики та інших наук на формування умінь раціонально обрати програмний засіб для розв’язування задач, зокрема, математики; вивчення і узагальнення педагогічного досвіду для перевірки ефективності обраних шляхів у підготовці вчителя інформатики. Результати дослідження – підтверджена доцільність праксеологічного підходу через технологію «одна задача- різні програмні засоби».uk_UA
dc.description.abstractIn the article from the standpoint of the praxeological approach, the authors substantiate the necessity of forming the future teachers of informatics the ability to rationally choose a software tool for solving tasks, in particular, mathematics. This defines the purpose of the study, which is divided into the following tasks: 1) to study the experience of using the praxeological approach in teacher training; 2) on the basis of the praxeological approach to develop the technology of forming the skills of future teachers of information science, it is expedient to use software for solving problems, in particular, mathematics; 3) confirm the effectiveness of the developed technology. Object of research - professional training of the teacher of informatics. The subject of the study is the use of a praxeological approach in shaping the skills of future teachers of informatics to use the subject-oriented software. Used research methods: analysis, including content analysis, and systematization of scientific sources to determine the theoretical basis of the problem; generalization and comparison of various scientific views on the use of subject-oriented software; methods of interdisciplinary synthesis to identify the mutual influence of informatics, mathematics, physics and other sciences on the formation of skills to rationally choose a software tool for solving problems, in particular, mathematics; study and generalization of pedagogical experience for checking the effectiveness of the chosen paths in the preparation of a teacher of informatics. The results of the study - the appropriateness of the praxeological approach through the technology "one task-various software tools" was confirmed.uk_UA
dc.identifier.citationСеменіхіна, О. В. Праксеологічний підхід як основа формування вмінь доцільно використовувати програмні засоби предметного спрямування у роботі учителя інформатики [Текст] / О. В. Семеніхіна, М. Г. Друшляк // Інформаційні технології в освіті, науці й техніці (ІТОНТ-2018) : ІІІ Міжнародна науково-практична конференція, 17–18 травня 2018 р. – Черкаси, 2018. – С. 226–227.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6090
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherЧеркаський державний технологічний університетuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителяuk_UA
dc.subjectпраксеологічний підхідuk_UA
dc.subjectформування умінь раціонально обрати програмний засібuk_UA
dc.subjectпрограма динамічної математики;uk_UA
dc.subjectкомп’ютерні інструментиuk_UA
dc.subjectteacher traininguk_UA
dc.subjectpraxeological approachuk_UA
dc.subjectcomputer toolsuk_UA
dc.subjectformation of skills to choose a software tool rationallyuk_UA
dc.subjectdynamic mathematics programuk_UA
dc.titleПраксеологічний підхід як основа формування вмінь доцільно використовувати програмні засоби предметного спрямування у роботі учителя інформатикиuk_UA
dc.title.alternativePractical Approach as a Basis for Formation of Tasks to Use the Software of Subject Directions in the Work of the Teacher of Informaticsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Тези_Семеніхіна_Друшляк.pdf
Розмір:
239.11 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові видання