Інтеграція знань з циклу природничо-наукових дисциплін у процесі підготовки майбутніх учителів фізики (теоретичний аспект)
Вантажиться...
Дата
2017
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Проаналізовано взаємозв’язок природничо-наукових дисциплін у контексті формування
ключових компетентностей та компетенцій майбутнього вчителя природничо-наукового спрямування.
Встановлено, що інтеграційна взаємодія між фундаментальними дисциплінами, а особливо аспектний
характер фізичних знань, дають можливість виокремити особливе значення генералізаційного фактору у
формуванні змісту природничо-наукової освіти за умови функціонування взаємоузгодженої системи
природничих знань. Інтеграція спонукає появу якісно нових можливостей у студентів – сприймання одних
явищ у взаємозв’язку з іншими. Сутність інтегрованого підходу до навчання полягає у координації,
поєднанні й систематизації знань відносно певних центрів інтеграції. У процесі моделювання об'єктів із
області природознавства, які мають різну природу, якісно нового характеру набувають інтеграційні
зв'язки, які об'єднують різні галузі природничо-наукових знань шляхом застосування фундаментальних
законів, понять та методів дослідження, що й вимагає відповідної фахової підготовки майбутніх учителів
природничо-наукового спрямування.
Analyzed the relationship of the natural Sciences in the context of the formation of the key competences and competencies of future teachers of natural-science direction. It is established that integration between basic disciplines, especially the aspect of the nature of physical knowledge, provide an opportunity to highlight the special importance generalizating factor in shaping the content of science education subject to the operation of a mutually agreed system of natural knowledge. Integration encourages the emergence of qualitatively new opportunities for students - the perception of certain phenomena in relationship with others. The essence of integrated approach to learning is to coordinate, combination, and systematization of knowledge about some of the integration centres. In the process of modeling objects with areas of science that are different in nature, qualitatively new character acquire integration links, which bring together different areas of scientific knowledge through the application of fundamental laws, concepts and research methods, and requires the proper training of future teachers of natural-science direction.
Analyzed the relationship of the natural Sciences in the context of the formation of the key competences and competencies of future teachers of natural-science direction. It is established that integration between basic disciplines, especially the aspect of the nature of physical knowledge, provide an opportunity to highlight the special importance generalizating factor in shaping the content of science education subject to the operation of a mutually agreed system of natural knowledge. Integration encourages the emergence of qualitatively new opportunities for students - the perception of certain phenomena in relationship with others. The essence of integrated approach to learning is to coordinate, combination, and systematization of knowledge about some of the integration centres. In the process of modeling objects with areas of science that are different in nature, qualitatively new character acquire integration links, which bring together different areas of scientific knowledge through the application of fundamental laws, concepts and research methods, and requires the proper training of future teachers of natural-science direction.
Опис
Ключові слова
інтеграція знань, компетентності, майбутні вчителі фізики, методи, підходи, природничо-наукові дисципліни, фахова підготовка, natural sciences disciplines, competences, integration of knowledge, methods, approaches, future physics teachers, professional training
Бібліографічний опис
Ткаченко, І. А. Інтеграція знань з циклу природничо-наукових дисциплін у процесі підготовки майбутніх учителів фізики (теоретичний аспект) [Текст] / І. А. Ткаченко, Ю. М. Краснобокий // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; редкол.: В. Ю. Сторіжко, Ф. М. Лиман, І. О. Мороз [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – Вип. 3 (13). – С. 155–159.