Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Структурно-змістові складники риторичної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери
Other Titles: The Structural and Semantic Components of Rhetorical Competence of Future Specialists of Socionomic Sphere
Authors: Корчова, Олена Михайлівна
Korchova, Olena Mykhailivna
Keywords: риторика
риторична компетентність
соціально-діяльнісний складники риторичної компетентності майбутнього фахівця соціономічної сфери
rhetorical competence
operational and technological
social and activity-based components of the rhetorical competence of future specialists in the socionomic sphere
Issue Date: 2015
Citation: Корчова, О. М. Структурно-змістові складники риторичної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери [Текст] / О. М. Корчова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 6 (50). – С. 196–205.
Abstract: У статті закцентовано увагу на необхідності виокремлення й аналізу структурно-змістових складників риторичної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери. З опертям на засади гуманістичного, культурологічного, технологічного, особистісно-орієнтованого методологічних підходів до риторичної освіти загалом, а також системний підхід, понятійний аналіз, критичний аналіз психолого-педагогічних джерел із досліджуваної проблеми зокрема, доведено доцільність розрізнення ціннісно-мотиваційного, когнітивного, операційно-технологічного, етичного та соціально-діяльнісного складників у структурі аналізованого поняття. Наголошено на взаємодії структурних елементів риторичної компетентності, що уможливлює створення такої педагогічної моделі формування риторичної компетентності соціономістів, реалізація якої дасть змогу впливати на весь структурний комплекс водночас.
The current article emphasizes the importance of differentiating and analyzing the structural-semantic components of rhetorical competence of the future specialists in the socionomic sphere. Based on the following principles as humanistic (anthropocentrism of rhetorical activity of the socionomists as the significant component of his/her professional competence), culturological (rhetorical activity as means of cultural development as well as social cultural potential formation of a personality with the realization of the common human values), technological (communicants interaction as the practical realization of the rhetorical norms and technologies), personal-centred (rhetorical component in the professional work as the basis of the psychological and educational support) methodological approaches to the study of rhetorical education in general and systematic approach, critical analysis of the psychological and pedagogical works connected with the investigated subject, conceptual analysis in particular, was proved the necessity to differentiate the motivational (understanding of rhetorical competence as the personal and social phenomenon, was formed motivation for rhetorical activity, realization of the necessity of rhetorical competence self-improvement, understanding of the cosionomist’s rhetorical ideal), cognitive (knowledge of language and speech as well as principles of the language communication, understanding of the rhetorical categories, terms, methods and techniques), operational and technological (language-speech accuracy, mastering the norms of the modern literary Ukrainian language on all levels, speech communicative characteristics awareness, rhetorical text formation), ethical (moral norms, speech etiquette, kinesics, proxemics and attributes of the etiquette), social and activity-based (realization of rhetorical knowledge, skills and abilities in the professional field) components in the structure of the investigated notion. The interaction between the structural components of the rhetorical competence, that enables the development of a pedagogical model for formation of rhetorical competence of the socionomists, which realization can influence the whole structural complex at the same time, was emphasized. Further research will be directed at creating a pedagogical model for the formation of the rhetorical competence of future social teachers, social workers, practical psychologists, with which the formation of one component would influence the entire structural complex of rhetorical competence of the socionomist.
Appears in Collections:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Strukturno-zmistovi skladnyky.pdf668,67 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.