Технологічні підходи до опрацювання тексту підручника в навчанні школярів з інтелектуальними порушеннями
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті висвітлюються способи технологічної організації роботи з текстом підручника у процесі навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Особлива увага приділяється адаптації змісту, методів та форм подання навчальної інформації відповідно до пізнавальних можливостей дітей. Наголошено на тому, що ефективне опрацювання тексту потребує поетапного засвоєння матеріалу, його структуризації, візуальної підтримки, спрощення мовних конструкцій і активізації пізнавальної діяльності учнів. У статті окреслено основні етапи технологічного підходу: орієнтаційнопідготовчий, аналітико-діяльнісний, операційно-практичний та рефлексивноузагальнюючий, а також ключові прийоми педагогічної діяльності, зокрема коментоване читання, словникову роботу, складання таблиць, переказ навчального тексту, використання ілюстрацій, схем та карт. Показано, що поєднання орієнтаційної, аналітичної, практичної та узагальнюючої діяльності сприяє формуванню предметної компетентності, розвитку мовленнєвої активності, самостійності, навичок аналізу та розуміння прочитаного. Наведено приклади організації роботи з підручником, включно з тематичним орієнтуванням, роботою над ключовими словами та виділенням головного, що забезпечує поступове засвоєння матеріалу і підвищує готовність учнів до сприйняття нової інформації. Висвітлено роль технологічної організації навчальної діяльності у спеціальній та інклюзивній освіті, де комплексне застосування педагогічних прийомів сприяє розвитку самостійності, пізнавальної активності та навчальної впевненості дітей з інтелектуальними порушеннями. Результати дослідження підтверджують, що технологічні підходи до роботи з навчальним текстом підручника підвищують ефективність засвоєння навчального матеріалу і сприяють соціальній адаптації учнів, формуючи базові компетентності для подальшого навчання та особистісного розвитку.
Опис
Ключові слова
спеціальна освіта, інклюзивна освіта, педагогічні технології, технологічний підхід, діти з особливими освітніми потребами, учні з інтелектуальними порушеннями, корекція, опрацювання навчальних текстів підручника, розвиток предметних компетентностей, сталий розвиток
Бібліографічний опис
Косенко Ю. Технологічні підходи до опрацювання тексту підручника в навчанні школярів з інтелектуальними порушеннями [Текст] / Ю. Косенко, Л. Одинченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – № 2 (148). – С. 231–240. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02(2)/231-240