Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Формування педагогічного світогляду Ю. П. Cтупака в контексті розвитку української освіти 20–70-х років ХХ століття
Other Titles: The Formation of Y. P. Stupak’s Pedagogical Outlook in the Context of the Development of Education in Ukraine in 20–70s of XX Century
Authors: Похілько, Олена Вікторівна
Pokhilko, Olena Viktorivna
Keywords: Юрій Петрович Ступак
творча спадщина
історія педагогіки
дитяча література
народна педагогіка
Yuriy Petrovych Stupak
creative heritage
history of pedagogy
multiple vectors
children’s literature
Issue Date: 2015
Citation: Похілько, О. В. Формування педагогічного світогляду Ю. П. Cтупака в контексті розвитку української освіти 20–70-х років ХХ століття [Текст] / О. В. Похілько // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 9 (53). – С. 64–72.
Abstract: У статті досліджується життя і творчість Юрія Петровича Ступака, розглядаються провідні чинники формування його особистості та педагогічного світогляду на тлі розвитку української освіти 20–70-х років минулого століття, виокремлюються основні етапи творчої діяльності педагога, мистецтвознавця, краєзнавця, фольклориста.
The appeal to the heritage of the history of Ukrainian pedagogical science is traditional and innovative as it expands the range of our ideas about the course of national historical and pedagogical process, deepens its perception, opens up new prospects for scientific discourse. Y. P. Stupak, a teacher, a literary critic, a folklorist, an ethnographer, an art expert, occupies a prominent place among the less known scientists-pedagogues of XX century. The formation of Y. P. Stupak as a scholar and a teacher occurred in the context of secondary and higher education in Ukraine in the 20 – 70s of the XX century and reflected all social and political contradictions of that time. Applying phenomenological approach to the study of educational personalia allowed determining the stages of Y. P. Stupak’s life and his pedagogical creation: I – the stage of ideology formation (1911 – 1933), II – the stage of professional development (1934 – 1953), III – the stage of intensive research and different aspects of professional activity (1954 – 1979). The use of biographical and chronological methods of analysis made it possible to analyze the multifaceted activities of the scientist, the main vectors of which are literature, methodology, historical pedagogy, ethno-pedagogy and art review. A significant contribution of a scholar to the development of national scientific pedagogy is publication of children’s literature textbooks. Most of the ideas, expressed and embodied by Y. P. Stupak, have become of paramount importance in contemporary Ukraine. The main foundation of the system of pedagogical views of Y. P. Stupak were the ideas of patriotism and nationality, which are embodied in the scientific multifaceted activity of the researcher (folklorist, methodological, Shevchenko-studios; purely historical and pedagogical researches, managing the Department for nearly two decades, etc.) and tireless work of awakener, enlightener who did a lot of work in education among different segments of the population throughout life. The research does not cover all important aspects of the problem. Further, more detailed attention should be paid to teachers training and national education of youth in the heritage of Y. P. Stupak.
Appears in Collections:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Formuvannia pedahohichnoho svitohliadu.pdf530,93 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.