Pedagogical Conditions and Methods for the Formation of Performance Culture in Pop Vocal Music Among Future Vocal Arts Teachers
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Розвиток постінформаційного суспільства та процеси культурної глобалізації розширили можливості мистецько-педагогічної освіти щодо підготовки майбутніх викладачів вокального мистецтва в Китаї та Україні, зокрема у контексті формування культури виконання естрадно-вокальної музики, як інтегрованої фахової якості особистості, що поєднує музичноестетичні знання, художньо-образне мислення, інтерпретаційні вміння, вокально-технічну майстерність і сценічну культуру. У статі актуалізується проблема визначення та обґрунтування ефективних педагогічних умов і методів їх реалізації в мистецько-освітньому процесі. У межах дослідження педагогічні умови трактуються як сукупність доцільних зовнішніх і внутрішніх чинників, що зумовлюють ефективність реалізації мистецько-освітніх завдань. Це положення екстрапольовано на процес підготовки майбутніх викладачів вокального мистецтва Китаю та України, зокрема у площині формування культури виконання естрадно-вокальної музики як однієї з важливих фахових компетентностей. Аналіз сучасного наукового дискурсу та результати дослідження уможливили узагальнення підходів до розуміння процесу формування культури виконання естрадно-вокальної музики у майбутніх викладачів вокального мистецтва. На цій основі обґрунтовано доцільність упровадження комплексу педагогічних умов і визначено методи їх реалізації. Визначено три взаємопов’язані педагогічні умови. Перша передбачає посилення мотиваційної спрямованості майбутніх викладачів на самовдосконалення та розвиток здатності до самооцінювання виконавської й вокально-педагогічної діяльності у процесі опрацювання естрадно-вокальних творів. Її реалізація забезпечується методами проєктування моделі соціально-педагогічного стимулювання, спрямованої на виявлення художньо-естетичного потенціалу творів, а також формування стратегій фахового саморозвитку в процесі виконавської діяльності. Друга умова полягає у стимулюванні рефлексивного осмислення здобувачами музично-педагогічної освіти художньо-образного й емоційно-смислового компонентів естрадно-вокальних творів. Для її реалізації використано метод-практикум щодо аналізу естетичних кодів музичної мови та метод рекурсивної екземпліфікації (метод поступового екземплярного навчання). Третя умова спрямована на формування здатності до інтеграції художньо-естетичної інтерпретації естрадно-вокального твору з методикою його педагогічного опрацювання. Вона реалізується шляхом застосування методів праксіального художньо-естетичного аналізу та розроблення вербального супроводу інтерпретації творів у процесі їх викладання. Отже, запропонований комплекс педагогічних умов і методів забезпечує цілісне формування культури естрадно-вокального виконання у майбутніх викладачів вокального мистецтва. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням діагностичного інструментарію та експериментальною перевіркою ефективності запропонованої авторської методики.
Опис
Ключові слова
постінформаційне суспільство, глобалізація, мистецькопедагогічна освіта, майбутні викладачі, підготовка викладачів, вокальне мистецтво, естрадно-вокальна музика, культура виконання, педагогічні умови, методи, вокально-педагогічна діяльність, інтерпретація, фахова компетентність
Бібліографічний опис
Chzhan Fan Pedagogical Conditions and Methods for the Formation of Performance Culture in Pop Vocal Music Among Future Vocal Arts Teachers [Техt] / Chzhan Fan // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 429–439. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/429-439