Adapting the Chinese Model of Graphic Design Education for the Modernization of Higher Education in Ukraine
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
This article analyses the experience of training future graphic designers in China and assesses the potential for adapting this approach within the Ukrainian higher education system. The relevance of this research stems from the rapid transformation of vocational education driven by globalisation, digitalisation and the integration of modern technologies, which necessitates the updating of educational programmes and training methods for designers. An analysis of recent academic publications by Ukrainian and international authors has been conducted, revealing that the Chinese model of design education is characterised by the integration of education with industry, an interdisciplinary approach, the active use of digital technologies and artificial intelligence, the development of students’ critical and creative thinking, and the combination of national cultural identity with modern teaching methods. At the same time, the Ukrainian education system demonstrates significant potential but requires a stronger practical focus, greater interdisciplinarity and the integration of modern technologies into the learning process. The article proposes key elements for adapting the Chinese experience to Ukrainian education, including industry integration, interdisciplinary programmes, digital and AI technologies, the development of critical and creative thinking, and the preservation of cultural identity. The table presented systematises these elements and the expected effects of their implementation. Prospects for further research are discussed, in particular the assessment of the effectiveness of practical integration, the impact of digital technologies on students’ competences, and the adaptation of cultural components into the educational process. The research findings can be used to improve the quality of training for future graphic designers, develop their professional competence and competitiveness in the international labour market. The article has practical and scientific significance for the modernisation of Ukrainian design education and the development of innovative educational strategies.
Стаття присвячена аналізу досвіду підготовки майбутніх графічних дизайнерів у Китаї та оцінці можливостей його адаптації в українській системі вищої освіти. Актуальність дослідження обумовлена швидкою трансформацією професійної освіти під впливом глобалізації, цифровізації та інтеграції сучасних технологій, що потребує оновлення освітніх програм та методів підготовки дизайнерів. Проведено аналіз останніх наукових публікацій українських та міжнародних авторів, який показав, що китайська модель дизайн-освіти вирізняється інтеграцією навчання з індустрією, міждисциплінарним підходом, активним використанням цифрових технологій і штучного інтелекту, розвитком критичного та творчого мислення студентів, а також поєднанням національної культурної ідентичності з сучасними методиками навчання. Водночас українська система освіти демонструє значний потенціал, але потребує посилення практичної спрямованості, міждисциплінарності та інтеграції сучасних технологій у навчальний процес. У статті запропоновано ключові елементи адаптації китайського досвіду для української освіти, включно з інтеграцією індустрії, міждисциплінарними програмами, цифровими та AI-технологіями, формуванням критичного та творчого мислення, а також збереженням культурної ідентичності. Представлена таблиця систематизує ці елементи та очікувані ефекти від їх впровадження. Обговорено перспективи подальших досліджень, зокрема оцінку ефективності практичної інтеграції, вплив цифрових технологій на компетентності студентів та адаптацію культурних компонентів у навчальний процес. Результати дослідження можуть бути використані для підвищення якості підготовки майбутніх графічних дизайнерів, формування їхньої професійної компетентності та конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці. Стаття має практичне та наукове значення для модернізації української дизайн-освіти та розвитку інноваційних освітніх стратегій.
Стаття присвячена аналізу досвіду підготовки майбутніх графічних дизайнерів у Китаї та оцінці можливостей його адаптації в українській системі вищої освіти. Актуальність дослідження обумовлена швидкою трансформацією професійної освіти під впливом глобалізації, цифровізації та інтеграції сучасних технологій, що потребує оновлення освітніх програм та методів підготовки дизайнерів. Проведено аналіз останніх наукових публікацій українських та міжнародних авторів, який показав, що китайська модель дизайн-освіти вирізняється інтеграцією навчання з індустрією, міждисциплінарним підходом, активним використанням цифрових технологій і штучного інтелекту, розвитком критичного та творчого мислення студентів, а також поєднанням національної культурної ідентичності з сучасними методиками навчання. Водночас українська система освіти демонструє значний потенціал, але потребує посилення практичної спрямованості, міждисциплінарності та інтеграції сучасних технологій у навчальний процес. У статті запропоновано ключові елементи адаптації китайського досвіду для української освіти, включно з інтеграцією індустрії, міждисциплінарними програмами, цифровими та AI-технологіями, формуванням критичного та творчого мислення, а також збереженням культурної ідентичності. Представлена таблиця систематизує ці елементи та очікувані ефекти від їх впровадження. Обговорено перспективи подальших досліджень, зокрема оцінку ефективності практичної інтеграції, вплив цифрових технологій на компетентності студентів та адаптацію культурних компонентів у навчальний процес. Результати дослідження можуть бути використані для підвищення якості підготовки майбутніх графічних дизайнерів, формування їхньої професійної компетентності та конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці. Стаття має практичне та наукове значення для модернізації української дизайн-освіти та розвитку інноваційних освітніх стратегій.
Опис
Ключові слова
design education, graphic design, professional competence, China, Ukraine, adaptation of international experience, digital technologies, artificial intelligence, interdisciplinary training, critical thinking, дизайн-освіта, графічний дизайн, професійна компетентність, Китай, Україна, адаптація міжнародного досвіду, цифрові технології, штучний інтелект, міждисциплінарна підготовка, критичне мислення
Бібліографічний опис
Yida Li Adapting the Chinese Model of Graphic Design Education for the Modernization of Higher Education in Ukraine [Техt] / Yida Li // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 6 (146). – С. 218–227. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.06/218-227