Соціально‐педагогічні умови модернізації початкової освіти: виклики та перспективи
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглядаються педагогічні умови, необхідні для сприйняття європейських цінностей в освітньому процесі. Автор аналізує вплив науково вивірених гуманістичних інтерактивних технологій, які тренують вміння та якості "сучасного європейця". Особлива увага приділяється змінам у професійній діяльності та стилі мислення освітян. В статті розглядаються компоненти готовності педагогів до сприйняття європейських цінностей:ціле‐мотиваційний, змістовий, операційний та інтеграційний. Автор підкреслює важливість дослідження динаміки змін у готовності освітян та вплив педагогічних заходів на їх особистісно‐професійне зростання.Висвітлюються основні умови підготовки освітян з євроінтеграції в системі ППО, що сприяють формуванню їх готовності до сприйняття європейських цінностей та покращенню якості освіти.У статті аналізується комплекс компонентів готовності педагогів до сприйняття європейських цінностей, зокрема ціле‐мотиваційного, змістового,операційного та інтеграційного. Стаття обговорює роль системи ППО в розширенні та удосконаленні знань і умінь освітян, отриманих у попередньому навчанні та практиці, з фокусом на формування та розвиток особистісно‐професійних підходів до питань євроінтеграції. Зазначається, що когнітивний компонент цього процесу включає глибокі знання про європейську культуру,освіту, економіку та історію взаємин України та Європи. Особливий акцент робиться на інноваційних підходах та методологіях, які допомагають формувати в освітян такі якості, як саморозвиток, професійна самоактуалізація, пізнання та творчий розвиток. Висвітлюється важливість створення сприятливих умов у навчальних закладах іметодичних центрах для забезпечення ефективного саморозвитку особистості, спрямованого на інтеграцію з європейським освітнім простором та формування готовності до сприйняття європейських цінностей.
The article considers pedagogical conditions necessary for the perception of European values in the educational process. The author analyzes the impact of scientifically proven humanistic interactive technologies that train the skills and qualities of a "modern European". Special attention is paid to changes in the professional activity and thinking style of educators. The article examines the components of teachers' readiness to perceive European values: goal‐motivational, substantive, operational and integration. The author emphasizes the importance of studying the dynamics of changes in the readiness of educators and the impact of pedagogical measures on their personal and professional growth. The main conditions for training educators on European integration in the vocational education and training system, which contribute to the formation of their readiness to perceive European values and improve the quality of education, are highlighted. The article analyzes the complex of components of teachers' readiness to perceive European values, in particular goal‐motivational, substantive, operational and integration.The article discusses the role of the vocational training system in expanding and improvingthe knowledge and skills of educators, acquired in previous training and practice, with afocus on the formation and development of personal and professional approaches to issues of European integration. It is noted that the cognitive component of this process includesin‐depth knowledge of European culture, education, economy and the history of relationsbetween Ukraine and Europe. Special emphasis is placed on innovative approaches andmethodologies that help to form such qualities as self‐development, professional self‐actualization, cognition and creative development in educators. The importance of creatingfavorable conditions in educational institutions and methodical centers to ensure effectiveself‐development of the individual, aimed at integration with the European educationalspace and formation of readiness for the perception of European values, is highlighted.
The article considers pedagogical conditions necessary for the perception of European values in the educational process. The author analyzes the impact of scientifically proven humanistic interactive technologies that train the skills and qualities of a "modern European". Special attention is paid to changes in the professional activity and thinking style of educators. The article examines the components of teachers' readiness to perceive European values: goal‐motivational, substantive, operational and integration. The author emphasizes the importance of studying the dynamics of changes in the readiness of educators and the impact of pedagogical measures on their personal and professional growth. The main conditions for training educators on European integration in the vocational education and training system, which contribute to the formation of their readiness to perceive European values and improve the quality of education, are highlighted. The article analyzes the complex of components of teachers' readiness to perceive European values, in particular goal‐motivational, substantive, operational and integration.The article discusses the role of the vocational training system in expanding and improvingthe knowledge and skills of educators, acquired in previous training and practice, with afocus on the formation and development of personal and professional approaches to issues of European integration. It is noted that the cognitive component of this process includesin‐depth knowledge of European culture, education, economy and the history of relationsbetween Ukraine and Europe. Special emphasis is placed on innovative approaches andmethodologies that help to form such qualities as self‐development, professional self‐actualization, cognition and creative development in educators. The importance of creatingfavorable conditions in educational institutions and methodical centers to ensure effectiveself‐development of the individual, aimed at integration with the European educationalspace and formation of readiness for the perception of European values, is highlighted.
Опис
Ключові слова
європейські цінності, педагогічні умови, професійна початкова освіта, гуманістичні інтерактивні технології, готовність педагогів, european values, pedagogical conditions, professional primaryeducation, humanistic interactive technologies, teachers' readiness
Бібліографічний опис
Жовнич О. Соціально‐педагогічні умови модернізації початкової освіти: виклики та перспективи [Текст] / О. Жовнич, В. Мотрук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 4 (138). – С. 26–33. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.04/026‐033