Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Вивчення стереотипів як передумова інтелектуального розвитку молоді
Other Titles: Studying of Stereotypes as a Precondition for the Intellectual Development of Youth
Authors: Сасіна, Людмила Олександрівна
Sasina, Liudmyla Oleksandrivna
Keywords: стереотипи
інтелектуальний розвиток
педагогічний вплив
соціальна технологія
young people
intellectual development
pedagogical impact
social technology
Issue Date: 2016
Citation: Сасіна, Л. Вивчення стереотипів як передумова інтелектуального розвитку молоді [Текст] / Л. Сасіна // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2016. – № 5 (59). – С. 344–353.
Abstract: Метою статті є узагальнення й систематизація теоретичних знань стосовно сутності соціальних стереотипів як передумови інтелектуального розвитку молоді. У статті використані: метод наукового узагальнення, методи аналізу, синтезу, системного підходу. Виконане теоретичне дослідження дозволило запропонувати підхід, що забезпечує подолання стереотипів і досягнення інтелектуального розвитку молоді засобами цілеспрямованого педагогічного впливу. Підхід представлений у вигляді соціальної технології. У подальшому слід зосередити увагу на практичному дослідженні домінувальних у масовій свідомості молоді стереотипів із застосуванням соціально-психологічних методик.
Young people are active participants in social relations. The current state and future development of society, their health, energy and mentality depend on how their thinking and behavior are formed. As we know, modern information society sets the conditions precisely to the intellectual development of the person – his knowledge, possession of information, creativity, ability to solve any problems are count more. Searching by young people for their own behavior model is carried out under the influence of stereotypes. In order to understand the characteristics of the human world, to ensure its intellectual development, it is necessary to deepen and expand our understanding of stereotypes. The aim of the article is generalization and systematization of theoretical knowledge about the nature of social stereotypes as a prerequisite for the intellectual development of youth. In the article the method of scientific generalization, methods of analysis, synthesis and systematic approach are used. The theoretical study, that is done, allows proposing an approach that provides the overcoming of stereotypes and achieves intellectual development of youth by means of purposeful pedagogical influence. The approach is presented in the form of social technology. Social technology includes five stages. The first one is the formation of a complete, constantly updated system of theoretical knowledge about social stereotypes and the phenomenon of stereotyping. The second one is detection of the existing stereotypes of thinking and behavior of today’s youth with the help of socio-psychological methods. The third stage of the technology is the analysis and evaluation of results in terms of their compliance with the requirements of the information society. The fourth and fifth stages of the technology are performed, if the analysis has shown negative results. The presented approach is one of the possible ways to solve the acute social problems – to overcome stereotypes and ensure the intellectual development of youth. In the future attention should be focused on the practical research of the dominant in the mass consciousness of youth stereotypes. Such information will allow drawing conclusions about the social and psychological health of this young generation and society in general, giving a prognosis for the future.
Appears in Collections:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Vyvchennia stereotypiv yak peredumova.pdf533,19 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.