Сучасний стан формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в самостійній роботі студентів технічних спеціальностей

Abstract

У статті систематизовано та проаналізовано передовий педагогічний досвід із формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в самостійній роботі студентів сучасних закладів вищої освіти. Доводиться актуальність проблеми самостійної навчальної діяльності студентів вивченням положень базових освітніх документів, державних стандартів, навчальних і робочих програм з англійської мови професійного спрямування. Стверджується, що самостійна робота студентів є наразі реальністю повсякденного світу і є основою їхньою навчальною діяльністю. Визначається суб’єктно-об’єктні чинники труднощів формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в самостійній роботі студентів технічних спеціальностей. Подальші дослідження вбачаємо в удосконаленні процесу організації самостійної роботи студентів технічних спеціальностей з 1-го курсу навчання в закладах вищої освіти України й упродовж їхнього професійного розвитку.

Introduction. In the globalization and integration conditions the modern world has been changing. Due to this, the demands for higher education and the accepted conditions of the modern educational services have been changed too. Nowadays, at the pandemic time, there are new forms of studying at higher education institutions: the distance study and selfstudying in the whole world. So, the problem of self-studying is the least investigated, and at the same time, the most interesting from pedagogical, psychological, methodological positions. The purpose of the article is seen in grounding of the problem of the professionaloriented English-language competence formation in the self-studying of the technical students, in its present stage determination. The research methods used the critical analysis of the foreign and Ukrainian psychological, pedagogical, linguistic and methodological literature resources on the topic; the analysis of educational documents, teaching and learning programs; the methods of systems-structural analysis and synthesis. Due to them, we had made the theoretical ways to determine and ground the self-studying of the technical students. The results of the research include analysis of the self-studying work of the modern students, their autonomy. Thus, the main goal of the technical students’ self-studying is not only gaining professional-oriented English-language competence, but also it is development of the students’ educational autonomy; ability to be prepared for education work during all their lives. Conclusion. In the article we had proved that the self-studying is their main educational activity, the world educational reality nowadays. The new educational conditions connected with the world pandemic – Covid-19 determine the gaps in research/preparation of the material and technical resources of training. They have to be grounded for forcing the responsibilities of the tutors, the students and the administration of the higher education institutions throughout the world. The prospects are seen in the developing of the self-studying organization process.