Формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів у закладі вищої освіти

Abstract

У магістерській роботі розглянуто теоретико-практичні засади дослідження формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів у закладі вищої освіти. Уточнено поняття «інформаційно-цифрова компетентність майбутнього учителя». Виокремлено дидактичні умови формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх вчителів: усвідомлення майбутніми учителями необхідності набуття знань; наявність інноваційних форм навчання; включення майбутніх учителів до активної пізнавальної діяльності. Обґрунтовано технології формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів у закладі вищої освіти на основі впровадження сучасних електронно-освітніх ресурсів. Визначено рівні сформованості інформаційно-цифрової компетентності у майбутніх вчителі ВКНЗ СОР «Лебединське педагогічне училище імені А.С. Макаренка». Виявлено, що 45% фахівців освіти активно використовують інформаційно-цифрові технології під час навчання, 35% мають деякі прогалини в знаннях, щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій та 20% не часто використовують інформаційно-комунікаційні технології в процесі навчання.

In the master's work the theoretical and practical bases of research of formation of information and digital competence of future teachers in an institution of higher education are considered. The concept of "information and digital competence of the future teacher" is specified. The didactic conditions of formation of information and digital competence of future teachers are singled out. Among then are the following: awareness of future teachers of the need to acquire knowledge; availability of innovative forms of education; inclusion of future teachers in active cognitive activity. The technologies of formation of information and digital competence of future teachers in a higher educational institution on the basis of introduction of modern electronic educational resources are substantiated. The levels of formation of information and digital competence in the future teachers of VKNZ SOR "Lebedyn Pedagogical School named after A.S. Makarenko». It was found ou that 45% of educators actively use information and digital technologies during training, 35% have some gaps in knowledge about the use of information and communication technologies and 20% do not often use information and communication technologies in the learning process.