Перегляд за Автор "Zdir Daryna Ruslanivna"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Розвиток навичок проектно‐художньої діяльності молодших школярів засобами STEAM‐освіти
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2024) Мовчан Валентина Іванівна; Movchan Valentyna Ivanivna; Зорочкіна Тетяна Сергіївна; Zorochkina Tetiana Serhiivna; Здір Дарина Русланівна; Zdir Daryna Ruslanivna
    Стаття присвячена проблемі розвитку навичок проектно‐художньої діяльності молодших школярів засобами STEAM‐освіти (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics). Розкрито основні підходи до визначення поняття «проектно‐художня діяльність» та її зв'язок із STEAM‐освітою, яка, інтегруючи знання з природничо‐математичних дисциплін із мистецтвом, сприяє більш глибокому розумінню учнями навколишнього світу та його взаємозв'язків. Схарактеризовано можливості розвитку навичок проектно‐художньої діяльності учнів початкової школи шляхом реалізації елементів STEAM‐освіти в освітньому процесі, зокрема через організацію STEAM‐проектів. Акцентовано увагу на етапах реалізації STEAM‐проектів, що включають планування, експериментування, створення прототипів, тестування та презентацію готових рішень. Кожен етап STEAM‐проекту забезпечує формування нових навичок у дітей, розвиває їхню здатність до аналізу й синтезу, що дозволяє успішно вирішувати завдання як технічного, так і творчого характеру. Процес створення прототипів і тестування допомагає учням відчути реальні технічні та дизайнерські виклики, що готує їх до вирішення проблем у реальному житті. Встановлено, що застосування STEAM‐освіти в початковій школі для розвитку проектно‐художньої діяльності молодших школярів дає змогу стимулювати мотивацію до навчання, розвивати креативність, комунікативні навички, здатність до співпраці та створити навчальне середовище, де учні можуть експериментувати, творити і вирішувати комплексні проблеми, інтегруючи знання із різних предметів і застосовуючи їх у практичній діяльності.
  • Документ
    Формування навичок дослідницької діяльності в молодших школярів при вивченні природознавства
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2024) Нінова Тетяна Степанівна; Ninova Tetiana Stepanivna; Здір Дарина Русланівна; Zdir Daryna Ruslanivna; Пакушина Людмила Зіновіївна; Pakushyna Liudmyla Zinoviivna; Гуйван Людмила Вікторівна; Huivan Liudmyla Viktorivna
    У статті розглянуто особливості поетапного формування навичок дослідницької діяльності у молодших школярів під час вивчення природознавства. Визначено, що формування навичок дослідницької діяльності є важливою складовою частиною освітнього процесу, оскільки сприяє розвитку пізнавальної активності учнів, формуванню критичного мислення та самостійності. Проаналізовано теоретичні підходи до визначення дослідницької діяльності. Схарактеризовано етапи організації дослідницької діяльності учнів початкової школи: постановка проблеми, формулювання гіпотези, проведення експерименту, аналіз результатів та висновки. Розкрито значення групової та індивідуальної роботи під час виконання дослідницьких завдань, які сприяють розвитку в учнів аналітичного мислення, креативності та здатності до самостійної роботи. Особливу увагу приділено використанню проблемних та творчих завдань, що допомагають зацікавити дітей у процесі навчання, розвиваючи їхню уяву та мотивацію до пізнання. Встановлено, що для ефективного формування навичок дослідницької діяльності молодших школярів важливо створити сприятливе педагогічне середовище, яке сприятиме розвитку активності учнів і підтримуватиме їхнє бажання до пізнання. Висвітлено роль вчителя як координатора дослідницької діяльності учнів початкової школи, що включає підтримку та орієнтацію учнів на процес пошуку, а не лише на кінцевий результат.