Перегляд за Автор "Titova Olena"
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Педагогічні умови розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Тітова Олена; Titova Olena; Лузан Петро; Luzan Petro; Мося Ірина; Mosia Iryna; Пащенко Тетяна; Pashchenko TetianaОбґрунтовано позицію, що визначення педагогічних умов розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів є актуальним науково-практичним завданням. У перебігу наукового пошуку на основі логічних правил визначення понять здійснено формулювання терміну «педагогічні умови розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів» як основного методологічного концепту досягнення мети дослідження. У процесі визначення педагогічних умов розвитку досліджуваного феномену враховано надбання попередників щодо обґрунтованих ними обставин ефективності розвитку освітнього процесу, педагогічного явища чи об’єкту. Зазначено, що вартує розглядати педагогічні умови в контексті структури педагогічної системи – мета, завдання; зміст освіти; методи, форми, технології навчання; контроль навчальних досягнень здобувачів освіти та ін. Доведено, що експериментально визначена і теоретично обґрунтована педагогічна умова повинна мати наукову новизну, представляти у своєму змісті нове педагогічне знання. Висвітлено концептуальні положення цілеспрямованого розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів. Охарактеризовано з правилами реалізації визначені педагогічні умови розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів: сформованість у фаховому коледжі гнучкої системи безперервного підвищення кваліфікації педагогічних працівників; активна взаємодія фахового коледжу з науковими установами НАПН України, закладами вищої освіти, Науково-методичним центром вищої та фахової передвищої освіти щодо виконання спільних проектів, грантів, організації конкурсів, олімпіад, участі в роботі науково-практичних конференцій, вебінарів, семінарів тощо; запровадження в освітньому середовищі коледжу прогресивних моделей професійного розвитку педагогічних працівників, зокрема принципів концепції «організації, що навчається»; Зроблено висновки, що кожна з визначених та обґрунтованих педагогічних умов спрямована на цілеспрямований розвиток професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів.Документ Розвиток дослідницької компетентності майбутніх докторів філософії: технологічний підхід(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2025) Лузан Петро; Luzan Petro; Тітова Олена; Titova OlenaУ статті розглянуто проблему розвитку дослідницької компетентності майбутніх докторів філософії у процесі вивчення дисципліни «Методологія і методика наукових педагогічних досліджень». Увагу зосереджено на проблемі теоретичної і практичної підготоаки майбутніх докторів філософії до розроблення і реалізації програми та інструментарію для виконання науково- педагогічного дослідження. Використано комплекс теоретичних і емпіричних методів, включаючи аналіз наукових джерел, педагогічне спостереження, анкетування. Запропонованована педагогічна технологія забезпечує системне оволодіння методологією наукового пошуку, дозволяє поетапно сформувати у майбутніх докторів філософії уміння застосовувати теоретичні та емпіричні методи наукового пошуку, аналізувати й інтерпретувати отримані результати, а також набути навички кількісної та якісної обробки отриманих даних, оформлення результатів наукового дослідження, що сприяє підвищенню якості наукових робіт. Практичне значення дослідження полягає в можливості застосування розробленої технології поетапного опанування компетентностями в галузі методології і методики виконання педагогічного дослідження для підвищення рівня підготовки науковців, гарантованого досягнення освітніх цілей з урахуванням індивідуальних особливостей кожного здобувача ступеня доктора філософії. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням педагогічної системи формування дослідницької компетентності майбутніх докторів філософії.Документ Сутність та структура професійної культури керівників структурних підрозділів підприємств поштового зв’язку(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2025) Сиволап Данило; Syvolap Danylo; Тітова Олена; Titova OlenaУ статті розкрито сутність та структуру професійної культури керівників структурних підрозділів підприємств поштового зв’язку як інтегративної властивості особистості, що визначає рівень професіоналізму та готовність до ефективного управління. Проаналізовано основні підходи до розуміння культури, окреслено логіко-семантичну основу поняття, запропоновано дефініцію професійної культури досліджуваної категорії фахівців. Здійснено теоретичне обґрунтування структурних компонентів професійної культури (мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного, особистісносуб’єктного). Практичне значення дослідження полягає в можливості розроблення діагностичних інструментів і методик цілеспрямованого розвитку професійної культури керівників. У подальших дослідженнях передбачається емпірична перевірка виокремлених компонентів.