Проектування навчальних дисциплін методологічного характеру (прикладний аспект)
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Стаття репрезентує авторські напрацювання в напрямі викладання дисциплін методологічного характеру для спеціальності Фізична культура і спорт. Метою розвідки визначаємо репрезентацію логіки викладення навчальної дисципліни методологічного характеру професійного вектору фізична культура і спорт задля формування стандартизованих компетентностей і програмних результатів навчання. Акцентовано увагу на індивідуальних завданнях, що є ключовим для опанування дисциплін методологічного характеру, оскільки передбачає реальну наукову роботу – підготовку тез, матеріалів конференцій, публікацій у періодичних фахових виданнях, публічні виступи тощо – із авторським градуйованим переліком. Зазначено мету, блоки завдань, контент змістових модулів навчальної дисципліни для вступників ОПП Фізична культура і спорт 2024 і 2025 років вступу в НУБіП України. Наголошено, що викладачем-практиком для дисциплін методологічного характеру має бути доктор наук, професор, який є керівником наукових досліджень докторантів, аспірантів, магістрантів, переможців наукових конкурсів; має додаткові дипломи (сертифікати) про другу (третю) вищу освіту, підвищення кваліфікації, стажування; продовжує проводити різновекторні наукові дослідження та скеровує наукові пошуки здобувачів, створюючи нові, та активно розбудовуючі наявні наукові школи; є запрошуваним гостьовим лектором (visiting professor) та активним доповідачем на публічних наукових заходах. Зроблено висновок, що вдале опанування здобувачами другого (магістерського) рівня вищої освіти дисциплін методологічного характеру забезпечується сукупністю таких складових: логікою представлення інформаційного контенту освітньої компоненти; адекватними завданнями з урахуванням основних напрямів здійснення наукової діяльності; комплексним контролем, який ґрунтується на різнорівневому підході. Також значущим для вдалого опанування студентами дисциплін методологічного характеру вбачаємо особистість, кваліфікаційні характеристики та досвідченість викладача, який забезпечує їх викладання.
The article presents the author's findings in the field of teaching methodological disciplines for the specialty Physical Culture and Sports. The purpose of the study is to present the logic of teaching a methodological discipline in the professional field of physical culture and sports in order to form standardized competencies and program learning outcomes. Emphasis is placed on individual tasks, which are key to mastering methodological disciplines, as they involve real scientific work – preparing theses, conference materials, publications in professional periodicals, public speeches, etc. – with a graded list of authors. The purpose, task blocks, and content of the modules of the academic discipline are specified for applicants to the Physical Culture and Sports educational program for 2024 and 2025 admissions to the National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. It is emphasized that a teacher-practitioner for methodological disciplines should be a doctor of science, professor, who is the head of scientific research of doctoral students, graduate students, master's students, winners of scientific competitions; has additional diplomas (certificates) of second (third) higher education, advanced training, internships; continue to conduct multi-vector scientific research and guide the scientific research of applicants, creating new and actively developing existing scientific schools; be invited as visiting professors and active speakers at public scientific events. It was concluded that successful mastery of methodological disciplines by applicants for the second (master's) level of higher education is ensured by a combination of the following components: the logic of presenting the information content of the educational component; adequate tasks taking into account the main directions of scientific activity; comprehensive control based on a multi-level approach. We also consider the personality, qualifications, and experience of the teacher who teaches these subjects to be significant for the successful mastery of methodological disciplines by students.
The article presents the author's findings in the field of teaching methodological disciplines for the specialty Physical Culture and Sports. The purpose of the study is to present the logic of teaching a methodological discipline in the professional field of physical culture and sports in order to form standardized competencies and program learning outcomes. Emphasis is placed on individual tasks, which are key to mastering methodological disciplines, as they involve real scientific work – preparing theses, conference materials, publications in professional periodicals, public speeches, etc. – with a graded list of authors. The purpose, task blocks, and content of the modules of the academic discipline are specified for applicants to the Physical Culture and Sports educational program for 2024 and 2025 admissions to the National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. It is emphasized that a teacher-practitioner for methodological disciplines should be a doctor of science, professor, who is the head of scientific research of doctoral students, graduate students, master's students, winners of scientific competitions; has additional diplomas (certificates) of second (third) higher education, advanced training, internships; continue to conduct multi-vector scientific research and guide the scientific research of applicants, creating new and actively developing existing scientific schools; be invited as visiting professors and active speakers at public scientific events. It was concluded that successful mastery of methodological disciplines by applicants for the second (master's) level of higher education is ensured by a combination of the following components: the logic of presenting the information content of the educational component; adequate tasks taking into account the main directions of scientific activity; comprehensive control based on a multi-level approach. We also consider the personality, qualifications, and experience of the teacher who teaches these subjects to be significant for the successful mastery of methodological disciplines by students.
Опис
Ключові слова
фізична культура і спорт, методологія наукових досліджень, змістовий контент, здобувачі освіти, науковий процес, physical culture and sports, scientific research methodology, content, students, scientific process
Бібліографічний опис
Терентьєва Н. Проектування навчальних дисциплін методологічного характеру (прикладний аспект) [Текст] / Н. Терентьєва // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 158–168. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/158-168