Вдосконалення зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку

Биваліна Катерина Олексіївна; Byvalina Kateryna Oleksiivna

Вдосконалення зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку

dc.contributor.advisor	Мороз Людмила Василівна	uk_UA
dc.contributor.advisor	Moroz Liudmyla Vasylivna	uk_UA
dc.contributor.author	Биваліна Катерина Олексіївна
dc.contributor.author	Byvalina Kateryna Oleksiivna
dc.date.accessioned	2022-09-16T11:25:21Z
dc.date.available	2022-09-16T11:25:21Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Формування зв’язного мовлення в дітей з затримкою психічного розвитку залишається одним із найсуперечливіших питань у спеціальній педагогіці, що, у свою чергу, залежить від ступеня розвитку наочно-образного мислення, вміння встановлювати суттєві ситуаційні зв’язки між предметами та правильно висловлюватися. Отже, питання удосконалення зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку набувають особливої актуальності. Низький рівень сформованості зв’язного мовлення ускладнює можливість вільного спілкування дитини з дорослими та однолітками, викликає негативні емоційні стани, сприяє формуванню своєрідних психологічних особливостей. Саме зв’язне мовлення має соціальну значущість у формуванні особистості, а також в ньому реалізується комунікативна функція мови та мовлення. Тому, розвиток зв’язного мовлення дітей із затримкою психічного розвитку потребує пошуку ефективних підходів і засобів корекційної роботи, одним з яких є техніка сторітелінгу.	uk_UA
dc.description.abstract	The formation of coherent speech in children with mental retardation remains one of the most controversial issues in special pedagogy, which, in turn, depends on the degree of development of visual thinking, the ability to establish significant situational links between subjects and express themselves correctly. Thus, the issue of improving coherent speech in children with mental retardation is particularly relevant. The low level of formation of coherent speech complicates the possibility of free communication of the child with adults and peers, causes negative emotional states, contributes to the formation of peculiar psychological features. Coherent speech itself has social significance in the formation of personality, as well as it implements the communicative function of language and speech. Therefore, the development of coherent speech in children with mental retardation requires the search for effective approaches and means of corrective work, one of which is the technique of storytelling.	uk_UA
dc.identifier.citation	Биваліна, К. О. Вдосконалення зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / К. О. Биваліна, науковий керівник Л. В. Мороз. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 94 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12442
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	СумДПУ імені А. С. Макаренка	uk_UA
dc.subject	зв’язне мовлення	uk_UA
dc.subject	онтогенез	uk_UA
dc.subject	психічний розвиток	uk_UA
dc.subject	діти молодшого шкільного віку	uk_UA
dc.subject	корекційна робота	uk_UA
dc.subject	методика	uk_UA
dc.subject	діти молодшого шкільного віку	uk_UA
dc.subject	coherent speech	uk_UA
dc.subject	ontogenesis	uk_UA
dc.subject	mental development	uk_UA
dc.subject	children of primary school age	uk_UA
dc.subject	correctional work	uk_UA
dc.subject	methods	uk_UA
dc.subject	children of primary school age	uk_UA
dc.title	Вдосконалення зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку	uk_UA
dc.title.alternative	Improving Coherent Speech in Children with Mental Retardation	uk_UA
dc.type	Masters	uk_UA