Методичні підходи до формування педагогічної творчості в умовах сучасної освітньої реформи
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Тема методичних підходів до формування педагогічної творчості в умовах сучасної освітньої реформи охоплює важливі аспекти розвитку творчого потенціалу педагогів і учнів. Вона розглядає основні принципи, що сприяють формуванню творчої особистості вчителя початкових класів, зокрема інноваційні методи навчання, педагогіку партнерства та індивідуалізацію освітнього процесу. У статті аналізуються різноманітні підходи до активізації творчості в навчальному процесі, зокрема роль співтворчості між учителем і учнем, а також важливість постійного професійного розвитку педагогів. Зокрема, акцентується увага на важливості інтеграції новітніх технологій та методик у навчання, що сприяють розвитку критичного мислення, креативності та ініціативності учнів. Окрім того, підкреслюється необхідність партнерської взаємодії між вчителями, учнями та батьками для досягнення максимального результату в освіті. Висвітлені підходи мають на меті забезпечити більш високий рівень педагогічної майстерності та відповідність вимогам сучасної освітньої реформи, сприяючи розвитку творчого потенціалу всіх учасників навчального процесу.
Освітній простір Нової української школи сприяє формуванню компетентних і творчих особистостей, де учень розвивається як свідомий громадянин через партнерство між учителем, учнем і батьками. Творчість у педагогіці включає поняття «творчі здібності», «творче мислення» та «творча особистість». Творчі здібності характеризуються відповідністю особистості вимогам творчої діяльності, а креативність є ключовою складовою творчого потенціалу. Серед особистісних рис, що сприяють творчості, виділяють упевненість, оптимізм, критичний аналіз та здатність до ризику. Ефективне формування творчої особистості учня передбачає особистісно‐зорієнтований підхід, індивідуалізацію навчання, співпрацю учасників освітнього процесу та педагогічний патронаж саморозвитку. Важливою умовою є створення середовища співтворчості між учителем і учнем, що реалізується через педагогіку партнерства, яка сприяє взаємній довірі і підтримці.
The topic of methodological approaches to the formation of pedagogical creativity in the context of modern educational reform covers important aspects of the development of the creative potential of teachers and students. It considers the main principles that contribute to the formation of a teacher's creative personality, in particular, innovative teaching methods, partnership pedagogy and individualization of the educational process. The article analyzes various approaches to activating creativity in the educational process, in particular, the role of co‐creation between teacher and student, as well as the importance of continuous professional development of teachers. In particular, attention is focused on the importance of integrating the latest technologies and methods into teaching that contribute to the development of critical thinking, creativity and initiative of students. In addition, the need for partnership between teachers, students and parents is emphasized to achieve maximum results in education. The approaches discussed are aimed at ensuring a higher level of pedagogical skill and compliance with the requirements of modern educational reform, contributing to the development of the creative potential of all participants in the educational process. The educational space of the New Ukrainian School contributes to the formation of competent and creative personalities, where the student develops as a conscious citizen through a partnership between the teacher, student and parents. Creativity in pedagogy includes the concepts of “creative abilities”, “creative thinking” and “creative personality”. Creative abilities are characterized by the compliance of the personality with the requirements of creative activity, and creativity is a key component of creative potential. Among the personal traits that contribute to creativity, confidence, optimism, critical analysis and the ability to take risks are distinguished. Effective formation of the student’s creative personality involves a personally‐oriented approach, individualization of learning, cooperation of participants in the educational process and pedagogical patronage of self‐development. An important condition is the creation of an environment of co‐creation between the teacher and the student, which is implemented through partnership pedagogy, which promotes mutual trust and support.
The topic of methodological approaches to the formation of pedagogical creativity in the context of modern educational reform covers important aspects of the development of the creative potential of teachers and students. It considers the main principles that contribute to the formation of a teacher's creative personality, in particular, innovative teaching methods, partnership pedagogy and individualization of the educational process. The article analyzes various approaches to activating creativity in the educational process, in particular, the role of co‐creation between teacher and student, as well as the importance of continuous professional development of teachers. In particular, attention is focused on the importance of integrating the latest technologies and methods into teaching that contribute to the development of critical thinking, creativity and initiative of students. In addition, the need for partnership between teachers, students and parents is emphasized to achieve maximum results in education. The approaches discussed are aimed at ensuring a higher level of pedagogical skill and compliance with the requirements of modern educational reform, contributing to the development of the creative potential of all participants in the educational process. The educational space of the New Ukrainian School contributes to the formation of competent and creative personalities, where the student develops as a conscious citizen through a partnership between the teacher, student and parents. Creativity in pedagogy includes the concepts of “creative abilities”, “creative thinking” and “creative personality”. Creative abilities are characterized by the compliance of the personality with the requirements of creative activity, and creativity is a key component of creative potential. Among the personal traits that contribute to creativity, confidence, optimism, critical analysis and the ability to take risks are distinguished. Effective formation of the student’s creative personality involves a personally‐oriented approach, individualization of learning, cooperation of participants in the educational process and pedagogical patronage of self‐development. An important condition is the creation of an environment of co‐creation between the teacher and the student, which is implemented through partnership pedagogy, which promotes mutual trust and support.
Опис
Ключові слова
методичні підходи, творчий потенціал, підготовка вчителів початкових класів, педагогічні технології, професійна діяльність, methodological approaches, creative potential, primary school teacher training, pedagogical technologies, professional activity
Бібліографічний опис
Якименко П. Методичні підходи до формування педагогічної творчості в умовах сучасної освітньої реформи [Текст] / П. Якименко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 8-9 (132-133). – С. 373–380. – DOI: