Готовність педагога до інклюзивної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБовкуш К. П.
dc.contributor.authorBovkush K. P.
dc.date.accessioned2017-04-04T09:13:25Z
dc.date.available2017-04-04T09:13:25Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті розкрито сутність, структуру та важливість формування інклюзивної компетентності майбутнього вчителя у зв’язку з впровадженням інклюзії в загальноосвітні навчальні заклади. Розкрито проблеми готовності педагога до інклюзивної освіти дітей з особливими психофізичними потребами; психолого-педагогічна ерудиція вчителя; уміння продуктивно поєднувати корекційно-консультативну й науково-дослідну діяльність педагога. Представлено дані, що ілюструють основні труднощі, а також параметри професійної та психологічної готовності вчителя до включення «особливої» дитини в загальноосвітній процес, розглянуто вплив особистісних особливостей педагогів на ставлення до інклюзивної освіти.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes the nature, structure and importance of formation of the inclusive competence of future teachers in connection with introduction of inclusion in the general education institution. Realizing of problems of teacher’s readiness to the inclusive education of children with psychophysical needs the teachers should have psycho – pedagogical erudition; skills to combine productively correctional-consultative and scientific research of the teacher’s activity. The represented data illustrate the main difficulties and options of professional and psychological readiness of teachers to include «special» child in еру general process, considered the influence of personal characteristics of teachers' attitudes towards inclusive education. The skills of professional readiness of the teacher, characterized by the concept of inclusive environment and special environment are considered. The certain elements of inclusive teacher competence, motivation, values, cognitive-operational, reflexive-evaluation are recognized in the article. These tasks of willingness of teachers to inclusive education are discussed. Two main indicators of willingness of the experts which are professional readiness and psychological readiness are outlined by the author. The inclusive teacher competence is described as an integrated personality formation, which causes the ability to function in the professional development of inclusive education. According to the author, the inclusive teacher competence refers to the level of specific professional competencies. This ensures the formation of its components. Inclusive teacher competence has to appear in pedagogical skills to organize collective activity of children of different categories, equivalent to assess the level of teaching material of the pupils learned with different types of violations, the ability to choose certain methods of educational influence on the children in the classroom. Inclusive education has flexible individual personal training, which is provided by medical and psycho-social and educational support. The inclusive teachers are taking a new system of values, creatively implement new learning technologies, can quickly solve the problem of socialization of children.uk_UA
dc.identifier.citationБовкуш, К. П. Готовність педагога до інклюзивної освіти [Текст] / К. П. Бовкуш // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 4 (48). – С. 3–9.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1540
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectготовністьuk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectінклюзивне середовищеuk_UA
dc.subjectособливе середовищеuk_UA
dc.subjectпсихологічна готовністьuk_UA
dc.subjectпрофесійна готовністьuk_UA
dc.subjectінклюзивна компетентність педагогаuk_UA
dc.subjectзавдання готовності вчителя до інклюзивної освітиuk_UA
dc.subjectreadinessuk_UA
dc.subjectinclusive educationuk_UA
dc.subjectinclusive environmentuk_UA
dc.subjectspecial environmentuk_UA
dc.subjectpsychological readinessuk_UA
dc.subjectprofessional readinessuk_UA
dc.subjectinclusive pedagogical competenceuk_UA
dc.subjectteacher’s readiness for the inclusive educationuk_UA
dc.titleГотовність педагога до інклюзивної освітиuk_UA
dc.title.alternativeTeacher’s Readiness for the Inclusive Educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.112.4uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Hotovnist pedahoha do.pdf
Розмір:
605.78 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології