Готовність до конструктивної взаємодії в конфлікті майбутніх педагогів як психологічна проблема

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПухно Світлана Валеріївна
dc.contributor.authorPukhno Svitlana Valeriivna
dc.date.accessioned2026-07-09T11:24:14Z
dc.date.available2026-07-09T11:24:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractВ статті представлено аналіз понять «психологічна культура», «конфліктологічна культура», «компетентність», «психологічна компетентність», «комунікативна компетентність», «конфліктологічна компетентність» «готовність до конструктивної взаємодії в конфлікті». Проаналізовано взаємозв’язок психологічної і конфліктологічної культури з поняттями комунікативної і конфліктологічної компетентності здобувачів вищої освіти – майбутніх вчителів. Представлено, що готовність до конструктивної взаємодії в конфлікті майбутніх педагогів залежить від рівня сформованості компонентів конфліктологічної компетентності особистості. Визначено, що формування комунікативної і конфліктологічної компетентності в умовах дистанційного навчання залежить від впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних технологій, зокрема, – інформаційно-комунікативних. Розвиток компонентів конфліктологічної компетентності впливає на формування у майбутніх педагогів готовності до конструктивної взаємодії в конфлікті. Згідно аналізу результатів дослідження комунікативних і організаційних здібностей здобувачів вищої освіти – майбутніх педагогів, визначено, що у більшості – середній і високий рівень розвитку цих здібностей. Відповідно, молоді люди ініціативні у спілкуванні і діяльності, мають активну соціальну позицію, прагнуть до розширення комунікативного простору, здатні до прийняття самостійних рішень в складних ситуаціях. Результати дослідження вольової саморегуляції констатують, що у майбутніх вчителів середні (56,6%) і високі (43,3%) показники вольової саморегуляції. Це свідчить про емоційну зрілість здобувачів освіти, наявність стійкої системи цінностей, самостійність у прийнятті рішень, розвинене почуггя обов’язку. Згідно результатів дослідження рівня конфліктності особистості, визначено, що у більшості магістрантів середній (63,3%) і вищий за середній (20%) рівень оцінки власної конфліктності. Це свідчить про усвідомлене відношення майбутніх педагогів до власних психологічних особливостей, розуміння конфліктної взаємодії як однієї з форм соціальної взаємодії суспільства. Розвинені комунікативні і організаційні здібності, високі показники вольової саморегуляції, усвідомлене відношення до самооцінки власної конфліктності надають підстави для прогнозування людиною конфліктної взаємодії, готовності і можливості побудувати і здійснити конструктивну взаємодію в конфлікті.
dc.description.abstractThe article presents an analysis of the concepts of «psychological culture», «conflictological culture», «competence», «psychological competence», «communicative competence», «conflictological competence», «readiness for constructive interaction in conflict». The relationship between psychological and conflictological culture and the concepts of communicative and conflictological competence of higher education students - future teachers - is analyzed. It is presented that the readiness of future teachers for constructive interaction in conflict depends on the level of formation of the components of the conflictological competence of the individual. It has been determined that the formation of communicative and conflictological competence in distance learning depends on the introduction of innovative pedagogical technologies into the educational process, in particular, information and communication technologies. The development of components of conflictological competence influences the formation of future teachers' readiness for constructive interaction in conflict. According to the analysis of the results of the study of the communicative and organizational abilities of higher education students - future teachers, it was determined that the majority have an average and high level of development of these abilities. Accordingly, young people are proactive in communication and activity, have an active social position, strive to expand their communicative space, and are capable of making independent decisions in difficult situations. The results of the study of volitional self-regulation state that future teachers have average (56.6%) and high (43.3%) indicators of volitional self-regulation. This indicates the emotional maturity of the students, the presence of a stable system of values, independence in decision-making, and a developed sense of duty. According to the results of the study of the level of conflict of personality, it was determined that most undergraduates have an average (63.3%) and above-average (20%) level of assessment of their own conflict. This indicates a conscious attitude of future teachers to their own psychological characteristics, an understanding of conflict interaction as one of the forms of social interaction in society. Developed communicative and organizational abilities, high indicators of volitional self-regulation, a conscious attitude to self-assessment of one's own conflictuality provide grounds for a person to predict conflict interaction, readiness and ability to build and implement constructive interaction in conflict.
dc.identifier.citationПухно, С. В. Готовність до конструктивної взаємодії в конфлікті майбутніх педагогів як психологічна проблема [Текст] / С. Б. Пухно // Слобожанський науковий вісник. Серія: Психологія : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол: С. Б. Кузікова (гол. ред.), А. В. Вертель, А. Н. Гірняк, І. А. Гуляс та ін.]. – Суми : ВД «Гельветика», 2025. – Вип. 2. – С. 129–135. – DOI: https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.2.23
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32782/psyspu/2025.2.23
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9862-5145
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18598
dc.language.isouk
dc.publisherВидавничий дім «Гельветика»
dc.subjectконфліктологічна культура
dc.subjectкомунікативна компетентність
dc.subjectконфліктологічна компетентність
dc.subjectготовність до конструктивної взаємодії в конфлікті
dc.subjectінноваційні педагогічні технології
dc.subjectінформаційно-комунікативні технології
dc.subjectpsychological culture
dc.subjectconflictological culture
dc.subjectcompetence
dc.subjectcommunicative competence
dc.subjectconflictological competence
dc.subjectreadiness for constructive interaction in conflict
dc.subjectinnovative pedagogical technologies
dc.subjectinformation and communication technologies
dc.subjectпсихологічна культура
dc.titleГотовність до конструктивної взаємодії в конфлікті майбутніх педагогів як психологічна проблема
dc.title.alternativeReadiness for Constructive Interaction in Conflict of Future Teachers as a Psychological Problem
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:37.011.3-051]:[316.485.6:73.06]
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Pukhno_129-135.pdf
Розмір:
349.89 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Слобожанський науковий вісник. Серія Психологія