Професійний саморозвиток особистості студента медичного коледжу: мотиваційно-цінісний компонент
Вантажиться...
Файли
Дата
2023
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
При впровадженні компетентнісного підходу до змісту освітнього процесу проблема професійного становлення та саморозвитку майбутніх фахівців набуває особливої значущості. Професійне становлення передбачає формування як професійних знань, умінь і навиків, так й професійно значущих особистісних якостей, необхідних для успішної професійної діяльності (ініціативи, здатності до самопізнання, самовдосконалення і самореалізації, саморозвитку). Саморозвиток, що включає ціннісні орієнтації, особистісний смисли (сенс), самооцінку, мотиваційно-вольові складові, цілепокладання, рефлексію, розпочинається з підліткового віку, однак саме студентський вік є найбільш сензитивним періодом для професійного та особистісного розвитку. Отже, навчання у фаховому медичному коледжі є своєрідним потенційним ресурсом для подальшого професійного саморозвитку особистості, який проявляється у прагненні до продовження освіти, професійного розвитку в рамках спеціальності, освоєння суміжних професій, особистісного вдосконалення. У статті наведено результати дослідження процесу формування мотиваційно-ціннісного компоненту професійного саморозвитку особистості студента, проведеного авторкою у 2021 році на базі фахового медичного коледжу КЗВО «Рівненська медична академія» Рівненської обласної ради. Визначено, що в ієрархії мотивів вибору професії найбільш значущими є утилітарний мотив («бажання здобути освіту, щоб допомагати собі та близьким»), моральний мотив («приносити користь людям») та соціальний мотив («шляхетна професія»). Мотив «саморозвитку та самореалізації» також є ключовим для студентів. В ієрархії цінностей здобуття освіти та підвищення рівня своєї освіченості студенти ставлять на перше місце, що проявляється у переважанні цінності розвитку себе, професійних здібностей, прагнення реалізації та підвищення кваліфікації. У ході дослідження було з’ясовано, що мотиви вибору професії студентів тісно пов’язані з їх ціннісними орієнтаціями. Доведено, що формування професійного саморозвитку особистості студента в освітньому процесі коледжу буде ефективним, якщо його розглядати як результат професійно значущої особистісної освіти майбутнього медичного працівника, який в освітньому процесі коледжу доцільно реалізувати шляхом впровадження відповідних педагогічних умов.
When introducing a competency-based approach to the content of the educational process, the problem of professional formation and self-development of future specialists acquires special significance. Professional development involves the formation of both professional knowledge, abilities and skills, as well as professionally significant personal qualities necessary for successful professional activity (initiative, ability to self-discovery, self-improvement and self-realization, self-development). Self-development, which includes value orientations, personal meanings (meaning), self-esteem, motivational and volitional components, goal-setting, reflection, begins with adolescence, but student age is the most sensitive period for professional and personal development. Therefore, studying at a specialized medical college is a kind of potential resource for further professional self-development of the individual, which is manifested in the desire to continue education, professional development within the framework of the specialty, mastering related professions, and personal improvement. The article presents the results of the study of the process of formation of the motivational and value component of the professional self-development of the student's personality, conducted by the author in 2021 on the basis of the specialized medical college "Rivnen Medical Academy" of the Rivne Regional Council. It was determined that in the hierarchy of motives for choosing a profession, the most significant are the utilitarian motive ("the desire to get an education to help oneself and loved ones"), the moral motive ("to benefit people") and the social motive ("a noble profession"). The motive of "self-development and self-realization" is also key for students. In the hierarchy of values of obtaining an education and improving the level of education, students are placed first, which is manifested in the predominance of the value of self-development, professional abilities, the desire for realization and professional development. In the course of the research, it was found that the motivations for students' choice of profession are closely related to their value orientations. It has been proven that the formation of the professional self-development of the student's personality in the educational process of the college will be effective if it is considered as the result of professionally significant personal education of the future medical worker, which should be implemented in the educational process of the college by implementing appropriate pedagogical conditions.
When introducing a competency-based approach to the content of the educational process, the problem of professional formation and self-development of future specialists acquires special significance. Professional development involves the formation of both professional knowledge, abilities and skills, as well as professionally significant personal qualities necessary for successful professional activity (initiative, ability to self-discovery, self-improvement and self-realization, self-development). Self-development, which includes value orientations, personal meanings (meaning), self-esteem, motivational and volitional components, goal-setting, reflection, begins with adolescence, but student age is the most sensitive period for professional and personal development. Therefore, studying at a specialized medical college is a kind of potential resource for further professional self-development of the individual, which is manifested in the desire to continue education, professional development within the framework of the specialty, mastering related professions, and personal improvement. The article presents the results of the study of the process of formation of the motivational and value component of the professional self-development of the student's personality, conducted by the author in 2021 on the basis of the specialized medical college "Rivnen Medical Academy" of the Rivne Regional Council. It was determined that in the hierarchy of motives for choosing a profession, the most significant are the utilitarian motive ("the desire to get an education to help oneself and loved ones"), the moral motive ("to benefit people") and the social motive ("a noble profession"). The motive of "self-development and self-realization" is also key for students. In the hierarchy of values of obtaining an education and improving the level of education, students are placed first, which is manifested in the predominance of the value of self-development, professional abilities, the desire for realization and professional development. In the course of the research, it was found that the motivations for students' choice of profession are closely related to their value orientations. It has been proven that the formation of the professional self-development of the student's personality in the educational process of the college will be effective if it is considered as the result of professionally significant personal education of the future medical worker, which should be implemented in the educational process of the college by implementing appropriate pedagogical conditions.
Опис
Ключові слова
саморозвиток, професійний саморозвиток, компетентнісний підхід, професійна мотивація, цінності, студент медичного коледжу, self-development, professional self-development, competence approach, professional motivation, values, medical college student
Бібліографічний опис
Діда, Г. Професійний саморозвиток особистості студента медичного коледжу: мотиваційно-цінісний компонент [Текст] / Г. Діда // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Л. О. Петриченко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2023. – Т.11, № 5 – С. 13–17. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol11i5-002