До проблеми впровадження компетентнісного підходу у процес фахової підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСяська Інна
dc.contributor.authorSiaska Inna
dc.date.accessioned2019-04-18T07:22:09Z
dc.date.available2019-04-18T07:22:09Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ статті розглянуто історичні передумови впровадження компетентнісного підходу в освіту. Уточнено ієрархію основоположних понять «компетентнісний підхід», «компетенція», «компетентність». Проаналізовано погляди провідних вітчизняних і зарубіжних дослідників на сутність компетентнісно-орієнтованої освіти. Акцентується увага на базових положеннях компетентнісного підходу в освіті. Установлено етапи досягнення якісного результату освіти у вищій школі. Обґрунтовано освітні цілі, які досягаються за умови впровадження компетентнісного підходу в підготовку майбутнього вчителя та визначено загальнодидактичні принципи побудови змісту навчального процесу. Запропоновано перелік фахових компетентностей у підготовці майбутнього вчителя природничих дисциплін.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the historical preconditions of introduction of a competence approach in education are considered. The hierarchy of the basic concepts "competence approach", "competence", "competency" is clarified. It has been established that competence and competency are interdependent concepts. The first is considered as a non-personality characteristic, which is given to a certain range of subjects and processes and is necessary for qualitative productive activity towards them. The second - as a set of personal qualities and abilities acquired in the process of education and necessary for the effective implementation of a particular activity. The views of the leading domestic and foreign researchers on the essence of competence-oriented education are analyzed. The emphasis is made on the basic provisions of the competence approach in education. Stages of achievement of qualitative result of education in higher school are established: literacy, education, competency. The educational goals, which are achieved with introduction of a competence approach in the training of the future teacher, are substantiated, and general-didactic principles of constructing contents of the educational process are defined. Four groups of professional competences (subject, psychological-pedagogical, professional-communicative, ecological) are proposed in the preparation of the future teacher of natural sciences and their structure is substantiated. Subject competence is the ability to practice the application of the acquired knowledge and skills to understand the ways of their implementation in a particular educational field. Ecological competence is the ability to apply a system of knowledge, skills and experience of environmental activities in professional and life situations, understand and explain the strategy of sustainable development of society and nature; have a practical experience in communicating with nature, a desire to take personal involvement and bring up in students the desire to restore and preserve her. Formation of the above-mentioned professional competence of the future teacher needs to determine the optimal pedagogical conditions and technologies of organizing the educational process in the institution of higher pedagogical education, development of an appropriate evaluation toolkit to check the level of their formation.uk_UA
dc.identifier.citationСяська, І. До проблеми впровадження компетентнісного підходу у процес фахової підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін [Текст] / І. Сяська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. – № 10 (84). – С. 179–190.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2018.10/179-190
dc.identifier.orcid0000-0002-6096-1335
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7207
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectкомпетенціяuk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectвища освітаuk_UA
dc.subjectфахова підготовкаuk_UA
dc.subjectучитель природничих дисциплінuk_UA
dc.subjectосвітній процесuk_UA
dc.subjectзаклад вищої освітиuk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectcompetencyuk_UA
dc.subjecthigher educationuk_UA
dc.subjectprofessional traininguk_UA
dc.subjectteacher of natural sciencesuk_UA
dc.subjecteducational processuk_UA
dc.subjecthigher education institutionuk_UA
dc.titleДо проблеми впровадження компетентнісного підходу у процес фахової підготовки майбутніх учителів природничих дисциплінuk_UA
dc.title.alternativeOn the Issue of Introducing a Competence Approach in the Process of Professional Training of the Future Teacher of Natural Sciencesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.14uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Inna Siaska_179_190.pdf
Розмір:
5.89 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології