Теоретико-методичні підходи та принципи формування прогностичних умінь у майбутніх учителів музичного мистецтва

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЧжан Сіньюань
dc.contributor.authorChzhan Siniuan
dc.date.accessioned2021-12-30T12:17:22Z
dc.date.available2021-12-30T12:17:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractУ статті окреслено методологічні підходи щодо розвитку презентаційних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва: діяльнісний, що має на увазі розвиток прогностичних здібностей у кожного студента, а також розвиток у них універсальних умінь, спрямованих на вибір мети, планування, організацію, контроль, самоаналіз і оцінку результатів роботи; аксіологічний, що уможливлює розкриття цінностей, значення та смислу прогностичної діяльності в освітньому процесі; системний, заснований на сукупності об’єктів і суб’єктів прогностичної діяльності, які перебувають у певній залежності і складають єдину цілісність; субсидарний, що враховує не тільки прийняття студентом рішень, але й відповідальність за їх виконання; партисипативний, який спирається на методологічні принципи, що сформувалися в системі таких наук, як акмеологія, андрагогіка і геронтологія. Виявлено специфіку процесу формування прогностичних умінь у майбутніх учителів музичного мистецтва, яка полягає у взаємодії між оволодінням студентами прогностичними діями і розвитком у останніх здібностей до реалізації вказаних дій у контексті музично-виконавської діяльності. Проаналізовано дві складові прогностичної діяльності: дескриптивну, пов’язану з описом можливих або бажаних перспектив, станів, способів рішень педагогічних завдань, і передуказувальну (або наказувальну), спрямовану на вирішення низки завдань.uk_UA
dc.description.abstractThe article outlines methodological approaches to the development of future musical art teachers’ prognostic skills: activity, which involves development of prognostic skills in each student, as well as their universal skills aimed at goal setting, planning, organization, control, selfanalysis and evaluation of work results; axiological, which allows the disclosure of values, meaning and significance of prognostic activities in the educational process; systemic, based on a set of objects and subjects of prognostic activity, which are in a certain dependence and constitute a single integrity; subsidiary, taking into account not only the student’s decision-making, but also the responsibility for their implementation; participatory, which is based on methodological principles formed in the system of such sciences as acmeology, andragogy and gerontology. Implementation of these approaches is accompanied by introduction into the educational process of a number of pedagogical principles: consistency, variability, continuity of forecasting, modeling, advancement and succession. The article emphasizes the importance of the pedagogical condition for the formation of future musical art teachers’ prognostic skills, which lies in regular inclusion in the process of a specially developed set of prognostic tasks of intuitive, experimental-logical and scientific-hypothetical levels. The specifics of the process of prognostic skills formation in future musical art teachers is revealed. It consists in the interaction between students’ mastery of prognostic actions and development of their ability to implement these actions in the context of musical performance. Two components of prognostic activity are analyzed: descriptive, connected with the description of possible or desirable prospects, states, ways of solving pedagogical problems and predicative (or prescriptive), directed at the decision of a number of tasks.uk_UA
dc.identifier.citationЧжан Сіньюань Теоретико-методичні підходи та принципи формування прогностичних умінь у майбутніх учителів музичного мистецтва [Текст] / Чжан Сіньюань // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 3 (107). – С. 558–566. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.03/558-566.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.03/558-566
dc.identifier.orcid0000-0001-6785-7699
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11729
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмузично-виконавська діяльністьuk_UA
dc.subjectпошуковий і нормативний прогнозuk_UA
dc.subjectпланuk_UA
dc.subjectмоделюванняuk_UA
dc.subjectвипередженняuk_UA
dc.subjectваріативністьuk_UA
dc.subjectсубсидарністьuk_UA
dc.subjectпартисипативністьuk_UA
dc.subjectкомпліментарністьuk_UA
dc.subjectmusical-performing activityuk_UA
dc.subjectsearch and normative forecastuk_UA
dc.subjectplanuk_UA
dc.subjectmodelinguk_UA
dc.subjectadvanceuk_UA
dc.subjectvariabilityuk_UA
dc.subjectsubsidiarityuk_UA
dc.subjectparticipationuk_UA
dc.subjectcomplementarityuk_UA
dc.titleТеоретико-методичні підходи та принципи формування прогностичних умінь у майбутніх учителів музичного мистецтваuk_UA
dc.title.alternativeTheoretical-Methodological Approaches and Principles of Forming Future Musical Art Teachers’ Prognostic Skillsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.126.07:163uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Chzhan_Siniuan.pdf
Розмір:
1.32 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології