Prerequisites for Creating Textbooks for Auxiliary Schools: Correctional Psychopedagogy for Children with Intellectual Disabilities

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorChepurna Liudmyla
dc.contributor.authorBondarenko Yuliia Anatoliivna
dc.contributor.authorLisovets Oleg
dc.contributor.authorKuzava Iryna
dc.contributor.authorOdynchenko Larysa Kostiantynivna
dc.contributor.authorDehtiarenko Tetiana Mykolaivna
dc.contributor.authorЧепурна Людмила
dc.contributor.authorБондаренко Юлія Анатоліївна
dc.contributor.authorЛісовець Олег
dc.contributor.authorКузава Ірина
dc.contributor.author Одинченко Лариса Костянтинівна
dc.contributor.authorДегтяренко Тетяна Миколаївна
dc.date.accessioned2023-06-02T07:51:49Z
dc.date.available2023-06-02T07:51:49Z
dc.date.issued2021-07-19
dc.description.abstractThe history of the use of school textbooks as a special teaching tool dates back more than two centuries. Throughout its existence, the textbook has played a significant role in teaching students. It records the amount of knowledge, skills and abilities to be acquired in the learning process. The textbook is a special didactic object, which is both a carrier of the content of education, forms of recording its various elements and a project of the educational process. It implements the substantive and procedural aspects of learning in their organic unity, because the content of education and the learning process are closely interrelated, without each other impossible. One of the important areas of research in the history of pedagogy is the study of the history of school textbooks, a phenomenon that has come a long way in history, and at the present stage is an important tool for learning. The didactic functions of the school textbook are determined: informational, consolidation and control, systematization, self-education, integrating, coordinating, reference, developmental and educational. It is established that foreign and domestic correctional pedagogy has accumulated some experience in the practical creation of textbooks for the auxiliary school. Most of all in Ukraine it concerns textbooks on native language and reading. It was found that the formation and development of textbooks for children with intellectual disabilities in Ukraine were not the subject of a comprehensive analysis that would overcome the fragmentary historical and pedagogical knowledge to understand the historical experience gained in Ukraine and help identify the most progressive ideas and provide useful material for use by authors of textbooks in modern conditions.uk_UA
dc.description.abstractІсторія використання шкільних підручників як спеціального засобу навчання налічує понад два століття. Протягом усього часу існування підручник відігравав значну роль у навчанні учнів. У ньому фіксується обсяг знань, умінь і навичок, які необхідно набути в процесі навчання. Підручник – це спеціальний дидактичний об’єкт, який одночасно є носієм змісту навчання, форм фіксації його різних елементів і проектом навчального процесу. Він реалізує змістову і процесуальну сторони навчання в їх органічній єдності, оскільки зміст освіти і навчальний процес тісно взаємопов'язані, один без одного неможливі. Одним із важливих напрямків дослідження історії педагогіки є вивчення історії шкільних підручників — явища, яке пройшло довгий історичний шлях, а на сучасному етапі є важливим засобом навчання. Визначено дидактичні функції шкільного підручника: інформаційну, закріплюючу та контрольну, систематизуючу, самоосвітню, інтегруючу, координуючу, довідкову, розвивальну та виховну. Встановлено, що зарубіжна та вітчизняна корекційна педагогіка накопичила певний досвід практичного створення підручників для спеціальної школи. Найбільше в Україні це стосується підручників з рідної мови та читання. З’ясовано, що становлення та розвиток підручників для дітей з порушеннями інтелекту в Україні не були предметом комплексного аналізу, який би дозволив подолати фрагментарність історико-педагогічних знань для осмислення історичного досвіду, набутого в Україні, та допомогти виявити найбільш прогресивні ідеї та надати корисний матеріал для використання авторам підручників у сучасних умовах.uk_UA
dc.identifier.citationPrerequisites for Creating Textbooks for Auxiliary Schools: Correctional Psychopedagogy for Children with Intellectual Disabilities [Text] / L. Chepurna, Y. Bondarenko, O. Lisovets, I. Kuzava, L. Odynchenko, T. Dehtiarenko // BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. – 2021. – Vol. 12 (2). – P. 78–97. – doi: https://doi.org/10.18662/brain/12.2/193uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13562
dc.language.isoenuk_UA
dc.subjectsensorimotor educationuk_UA
dc.subjectabnormal childrenuk_UA
dc.subjectdevelopment of defectologyuk_UA
dc.subjectspecial educationuk_UA
dc.subjectpsychophysical developmentuk_UA
dc.subjectdidactic functionsuk_UA
dc.subjectсенсомоторне вихованняuk_UA
dc.subjectдіти з порушеннями інтелектуuk_UA
dc.subjectрозвиток дефектологіїuk_UA
dc.subjectспеціальна освітаuk_UA
dc.subjectпсихофізичний розвитокuk_UA
dc.subjectдидактичні функціїuk_UA
dc.subjectсенсомоторное воспитаниеuk_UA
dc.subjectдети с нарушением интеллектаuk_UA
dc.subjectразвитие дефектологииuk_UA
dc.subjectспециальное образованиеuk_UA
dc.subjectпсихофизическое развитиеuk_UA
dc.subjectдидактические функцииuk_UA
dc.titlePrerequisites for Creating Textbooks for Auxiliary Schools: Correctional Psychopedagogy for Children with Intellectual Disabilitiesuk_UA
dc.title.alternativeПередумови створення підручників для спеціальних шкіл: корекційна психопедагогіка для дітей з інтелектуальними порушеннямиuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
4079-Article Text-13599-1-10-20210720.pdf
Розмір:
414.96 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті