Features of Teaching Fire Safety to Schoolchildren
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ
Анотація
Традиційна система основ пожежної освіти у закладах загальної середньої освіти обмежується декларативним вивченням правил, не забезпечуючи формування безпекової культури. Відсутність окремого навчального предмета та суперечності між професійними компетентностями педагогів та рятувальників ДСНС зумовлюють потребу в розробці нових методологічних підходів до організації превентивного навчання. Метою статті є наукове обґрунтування інтегрованої логіко-структурної моделі пожежної освіти школярів, диференційованої за віковими етапами, на основі аналізу та адаптації передового зарубіжного досвіду. У статті презентовано п’ятирівневий причинно-наслідковий ланцюжок трансформації пожежної освіти (ресурси – діяльність – результати – середньострокові наслідки – довгостроковий вплив). Обґрунтовано трикомпонентну структуру моделі, що охоплює цільовий, змістовний та процесуально-діяльнісний блоки. Реалізацію превентивного навчання диференційовано за трьома віковими етапами: початкова школа (сенсорно-моторний рівень) з метою формування первинних рефлексів самозбереження та алгоритмів дій у разі виникнення загрози, базова середня освіта (рівень конструктивної співучасті) з метою розвитку свідомої відповідальності за пожежну безпеку середовища та формування навичок командної взаємодії та старші класи (рівень лідерства та цивільного захисту) з метою виховання старшокласників як свідомих суб'єктів цивільного захисту та координаторів безпекових процесів у закладі освіти. Визначено дидактичний алгоритм проведення занять за принципом «кілька повідомлень – кілька методів», що включає інструктаж, моделювання, репетицію та зворотний зв'язок. Особливу увагу приділено психолого-педагогічним аспектам взаємодії школярів із рятувальниками та залученню батьків до безпекових аудитів у побуті. Розроблено комплексну систему критеріїв оцінювання ефективності основ пожежної освіти, яка поєднує показники індивідуального розвитку учнів (когнітивний, поведінковий, соціально-комунікативний), інституційної ефективності закладу (результативність адвокації та залучення) та реальної зміни безпекової культури (трансфер знань у родину). Описано дескриптори високого, середнього та низького рівнів сформованості безпекового середовища.
Опис
Ключові слова
пожежна освіта, культура безпеки, теорія змін, концепція зниження ризику катастроф з орієнтацією на інтереси дітей, критерії оцінювання, безпековий патруль, картування ризиків
Бібліографічний опис
Іванчук, А. Особливості навчання пожежної безпеки школярів [Текст] / А. Іванчук, В. Глуханюк, Ю. Бабчук // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 7. – С. 68–77. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i7-008