Специфіка навчання канадських дітей у період раннього дитинства

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБарабаш О. В.
dc.contributor.authorBarabash O. V.
dc.date.accessioned2020-03-13T13:46:35Z
dc.date.available2020-03-13T13:46:35Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті розглядається проблема навчання канадських дітей у період раннього дитинства. Метою статті є здійснення аналізу науково-педагогічної літератури, що висвітлює особливості освіти й розвитку людини в ранньому дитинстві та дослідження специфіки навчальних програм. Методологія дослідження передбачала використання теоретичних і практичних дослідницьких методів. Висвітлено особливості програм дошкільної освіти, представлено комплекс знань, умінь і навичок дитини, що формуються в період раннього дитинства в Канаді. Зроблено висновки про спрямованість навчальних програм на соціальний, когнітивний, фізичний розвиток дитини в період раннього дитинства. Серед перспектив подальших наукових розвідок визначено досвід Канади у сфері підготовки дітей до навчання в початковій школі, як наступного компоненту системи неперервної освіти країни.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the problem of teaching Canadian children in the period of early childhood has been studied. The main objectives of the article are defined as the analysis of scientific and pedagogical literature which highlights the peculiarities of early childhood education and development and analysis of specificity of academic programs. Lifelong education and its development throughout the world, particularly in Canada, has been studied by the foreign and domestic scientists. Education and development in early childhood is a component of this complex phenomenon. Such researchers as N. Aksarina, P. Yermakov, G. Belenky, J. Brett, D. Gordon, D. Hurkovska, D. Denysyuk, S. Kozlov, S. Lupan, L. Pavlov have devoted their researches to various aspects of early childhood education and development, but Canadian experience has not been studied yet. The research methodology comprises theoretical (descriptive, statistical, comparative methods of studying fundamentals of teaching children in the period early childhood; structural and functional, logical and systemic methods for Canadian academic programs) and practical (conversation with pre-school teachers and families in Burlington (Ontario, Canada) for gathering primary pedagogical information) methods. The peculiarities of pre-school academic programs (perception of speech, expressive speech (words, sentences, dictionary, questions, discussion); self-regulation, solving problems, implementation of the causal effect of intelligence, solving spatial problems, temporal orientation in space, imaginative thinking, the basics of literacy, memory, sorting; large motor skills, fine motor skills, sense have been highlighted. The complex of child’s knowledge and skills (expression of feelings, self-regulation, empathy, self-awareness, autonomy, identity formation) which are formed in the period of early childhood in Canada has been determined. Thus, the results of the research of education and training of children in the period of early childhood testify that they are crucial for future success in school, careers and society as a whole. This is the period during which the child’s attitude toward learning is shaped. The research results about orientation of academic programs on the social, cognitive, physical development of a child in the period of early childhood have been presented. Among the perspectives of further research we define the Canadian experience in the sphere of preparing children for elementary school as the following component of the lifelong education system.uk_UA
dc.identifier.citationБарабаш, О. В. Специфіка навчання канадських дітей у період раннього дитинства [Текст] / О. В. Барабаш // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 8 (42). – С. 3–9.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8807
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectКанадаuk_UA
dc.subjectосвіта й розвиток у ранньому дитинствіuk_UA
dc.subjectнавчанняuk_UA
dc.subjectнавчальна програмаuk_UA
dc.subjectзнанняuk_UA
dc.subjectнавички й умінняuk_UA
dc.subjectсоціальнийuk_UA
dc.subjectкогнітивнийuk_UA
dc.subjectфізичний розвиток дитиниuk_UA
dc.subjectCanadauk_UA
dc.subjectearly childhood education and developmentuk_UA
dc.subjectacademic programuk_UA
dc.subjectteachinguk_UA
dc.subjectknowledgeuk_UA
dc.subjectskillsuk_UA
dc.subjectsocialuk_UA
dc.subjectcognitiveuk_UA
dc.subjectphysical developmentuk_UA
dc.titleСпецифіка навчання канадських дітей у період раннього дитинстваuk_UA
dc.title.alternativeThe Specificity of Teaching Canadian Children in the Period of Early Childhooduk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.014.5(73)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Barabash.pdf
Розмір:
803.17 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології