Морально‐ціннісний підхід до екологічної освіти молоді
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Морально‐ціннісний підхід в екологічній освіті молоді розглядається як своєрідна філософсько‐педагогічна стратегія, яка ґрунтується на ідеї пріоритету загальнолюдських цінностей і самоцінності кожної особистості та визначає перспективи подальшого вдосконалення системи освіти. Мета праці – обґрунтувати морально‐ціннісний підхід в освіті, визначити організаційно‐дидактичні засади цього процесу, провести системний аналіз й узагальнення наукових позицій та прогресивних ідей до екологічної освіти молоді та її значення у формуванні екологічно свідомої особистості. Для досягнення мети дослідження використовувалися теоретичні методи: аналіз, синтез, конкретизація, узагальнення, систематизація. Обґрунтовуються морально‐ціннісні підходи до екологічної освіти молоді: ціннісній мотивації щодо збереження довкілля, осмислення свого місця у соціумі і в природі; гармонізації стосунків з усіма учасниками освітнього процесу, з оточенням і природою, культурою, соціумом; аксіологізації змісту, інтеграційних форм, методів навчання і виховання. Перспективою подальшої наукової праці є розробка моделі морально‐ціннісного підходу до формування екологічної культури молоді в національній освітній системі.
The moral and value‐based approach to environmental education of youth is considered as a kind of philosophical and pedagogical strategy based on the idea of the priority of universal values and the self‐worth of each individual and determines the prospects for further improvement of the education system and the optimal use of pedagogical resources in accordance with the requirements of modern society. The purpose of the work is to substantiate the moral and value approach in education, to determine the organizational and didactic principles of this process, to conduct a systematic analysis and generalization of scientific positions and progressive ideas on environmental education of young people and its importance in the formation of an environmentally conscious personality. To achieve the purpose of the study, theoretical methods were used: analysis, synthesis, specification, generalization, systematization. The moral and value‐based approaches to environmental education of youth are substantiated: value‐based motivation for environmental preservation, understanding of one's place in society and in nature; harmonization of relations with all participants in the educational process, with the environment and nature, culture, society; axiologization of content, integration forms, methods of teaching and upbringing. The importance of aesthetic and ecological education, which is characterized by a set of scientific, moral, aesthetic, cultural, and activity aspects of the interaction of man, society, and nature, which form the basis of the content of environmental education and are implemented on the principles of environmental friendliness and cultural formation of the individual, is revealed. It has been established that the moral and value‐based approach to environmental education of youth includes: the development of empathy and a sense of their own dependence on nature, awareness of their impact on entire ecosystems, and the moral obligation to preserve it for their own well‐being and quality of life. The organizational and didactic foundations in the environmental education of young people are highlighted: the educational process in educational institutions, the role of teachers, practical activities in public organizations, and various environmental projects and programs. The prospect of further research is to develop a model of a moral and value‐based approach to the formation of youth environmental culture in the national educational system.
The moral and value‐based approach to environmental education of youth is considered as a kind of philosophical and pedagogical strategy based on the idea of the priority of universal values and the self‐worth of each individual and determines the prospects for further improvement of the education system and the optimal use of pedagogical resources in accordance with the requirements of modern society. The purpose of the work is to substantiate the moral and value approach in education, to determine the organizational and didactic principles of this process, to conduct a systematic analysis and generalization of scientific positions and progressive ideas on environmental education of young people and its importance in the formation of an environmentally conscious personality. To achieve the purpose of the study, theoretical methods were used: analysis, synthesis, specification, generalization, systematization. The moral and value‐based approaches to environmental education of youth are substantiated: value‐based motivation for environmental preservation, understanding of one's place in society and in nature; harmonization of relations with all participants in the educational process, with the environment and nature, culture, society; axiologization of content, integration forms, methods of teaching and upbringing. The importance of aesthetic and ecological education, which is characterized by a set of scientific, moral, aesthetic, cultural, and activity aspects of the interaction of man, society, and nature, which form the basis of the content of environmental education and are implemented on the principles of environmental friendliness and cultural formation of the individual, is revealed. It has been established that the moral and value‐based approach to environmental education of youth includes: the development of empathy and a sense of their own dependence on nature, awareness of their impact on entire ecosystems, and the moral obligation to preserve it for their own well‐being and quality of life. The organizational and didactic foundations in the environmental education of young people are highlighted: the educational process in educational institutions, the role of teachers, practical activities in public organizations, and various environmental projects and programs. The prospect of further research is to develop a model of a moral and value‐based approach to the formation of youth environmental culture in the national educational system.
Опис
Ключові слова
морально‐ціннісний підхід, екологічна освіта, освіта молоді, загальнолюдські цінності, аксіологізація освіти, свідома особистість, система екологічної освіти, збереження довкілля, moral and value‐based approach, environmental education, youth education, universal values, axiologization of education, conscious personality, system of environmental education, environmental preservation
Бібліографічний опис
Розсоха, А. Морально‐ціннісний підхід до екологічної освіти молоді [Текст] / А. Розсоха, Ю. Багно // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 1 (125). – С. 443–455. – DOI 10.24139/2312‐5993/2023.01/443‐455