Trends in Updating the Content of Future Teachers’ Training in Ukrainian Language and Literature at Higher Pedagogical Education Institution
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
The article summarises the sociocultural mission of the Ukrainian language and literature teacher, who serves as a transmitter of innovative changes implemented in the language and literature field within lower secondary and upper secondary schools, in accordance with the New Ukrainian School Concept, the State Standard for Basic Secondary Education, and the State Standard for Upper Secondary Education. In the context of modern educational reforms in higher pedagogical education, the need to update the content of training for contemporary Ukrainian language and literature teachers becomes increasingly relevant. These teachers are expected to possess a high level of professional competencies, engage in research activities, act as custodians of the nation's linguistic culture, and guide the axiological and cultural development of citizens and the state as a whole. The study highlights key trends in the professional training of future Ukrainian language and literature teachers, including the structuring of course content based on interdisciplinarity, the implementation of a competency- based approach, and the alignment of training content with changes in the language and literature field in both lower and upper secondary education. This involves enriching educational modules and topics within core pedagogical and methodological disciplines with content reflecting the specifics of teaching Ukrainian language and literature according to the new state standards. The article presents the experience of training future Ukrainian language and literature teachers, considering contemporary educational changes.
Узагальнено соціокультурну місію вчителя української мови і літератури, який виступає ретранслятором інноваційних змін, що здійснюються у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі на основі Концепції Нової української школи, Державного стандарту базової середньої освіти, Державного стандарту профільної середньої школи. У контексті сучасних реформаційних зрушень у сфері вищої педагогічної освіти актуалізується проблема оновлення змісту підготовки сучасного вчителя української мови і літератури, який повинен мати високий рівень фахових компетентностей, бути спрямованим на дослідницьку діяльність, виконувати роль носія мовної культури суспільства, визначати вектори аксіокультурного розвитку громадянина зокрема і держави загалом. Виокремлено у змісті професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури тенденції: структурування змісту дисциплін на основі міждисциплінарності; реалізації компетентнісного підходу; структурування змісту професійної підготовки є спрямованість на імплементацію змін у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі, що передбачає збагачення змістових модулів, тем у межах основних дисциплін педагогічного, методичного спрямування змістовим контентом щодо особливостей викладання української мови і літератури за новими державними стандартами. Представлено досвід підготовки майбутніх учителів української мови і літератури з урахуванням сучасних змін в освіті.
Узагальнено соціокультурну місію вчителя української мови і літератури, який виступає ретранслятором інноваційних змін, що здійснюються у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі на основі Концепції Нової української школи, Державного стандарту базової середньої освіти, Державного стандарту профільної середньої школи. У контексті сучасних реформаційних зрушень у сфері вищої педагогічної освіти актуалізується проблема оновлення змісту підготовки сучасного вчителя української мови і літератури, який повинен мати високий рівень фахових компетентностей, бути спрямованим на дослідницьку діяльність, виконувати роль носія мовної культури суспільства, визначати вектори аксіокультурного розвитку громадянина зокрема і держави загалом. Виокремлено у змісті професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури тенденції: структурування змісту дисциплін на основі міждисциплінарності; реалізації компетентнісного підходу; структурування змісту професійної підготовки є спрямованість на імплементацію змін у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі, що передбачає збагачення змістових модулів, тем у межах основних дисциплін педагогічного, методичного спрямування змістовим контентом щодо особливостей викладання української мови і літератури за новими державними стандартами. Представлено досвід підготовки майбутніх учителів української мови і літератури з урахуванням сучасних змін в освіті.
Опис
Ключові слова
Ukrainian language and literature teacher, professional training, state standard for upper secondary education, competencies, New Ukrainian School, educational content, учитель української мови і літератури, професійна підготовка, державний стандарт профільної середньої школи, компетентності, Нова українська школа, зміст освіти
Бібліографічний опис
Vovk М. Trends in Updating the Content of Future Teachers’ Training in Ukrainian Language and Literature at Higher Pedagogical Education Institutions [Техt] / M. Vovk // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 1 (141). – С. 111–121. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.01/111-121