Проблемні ситуації на уроках природознавства в початковій школі як засіб активізації розумової діяльності учнів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВолохата К. М.
dc.contributor.authorVolokhata K. M.
dc.date.accessioned2017-12-21T13:44:03Z
dc.date.available2017-12-21T13:44:03Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractУ статті розкриваються особливості проблемно-пошукової діяльності молодших школярів при створенні проблемних ситуацій на уроках природознавства. Встановлено, що успішна реалізація проблемного навчання безпосередньо пов’язана із здійсненням педагогічно-доцільного керівництва учнівським пізнанням. Збільшення позитивної та зменшення негативної дії проблемних ситуацій у навчальній діяльності учнів досягається завдяки різнобічному врахуванню залежностей, що існують між компонентами проблемної ситуації та провідними характеристиками в розвитку учня як особистості.uk_UA
dc.description.abstractThe article discovers special features of problematic-searching activities of junior pupils in the process of creating problematic situations at Nature Study lessons. It is found out that successful implementation of the problem-based learning is directly related to the implementation of appropriate educational management of pupils’ knowledge. The increase in the positive and reduce in the negative impact of problematic situations in the pupils’ learning activities is achieved through versatile accounting relationships that exist between the components of the problematic situation and the leading characteristics in the development of the pupil as an individual. Problem learning is considered to be a technology of developing education aimed at pupils’ active receiving knowledge, forming techniques of research cognitive activity, involving in the scientific research, creativity, upbringing of socially important personality traits. Problematic education is based on the design of creative educational tasks, enabling the educational process and increase the overall activity of pupils. It forms cognitive orientation of the personality, promotes the development of psychological attitude to overcoming cognitive difficulties. The pupil receives new knowledge not in the finished form, but as a result of his mental labour. It is his own discovery, a product of his mental activity, however, there is a need to take such steps that would bring closer the problem to the apprentice, that is, steps, after which the pupil would accept the problem as his own. The problematic situation can be caused by different types of tasks. The problems caused by the theoretical problematic tasks require explanation or prediction of certain events, processes or actions. In this case, the formulation of the theoretical task should be preceded by a demonstration, description, or a message of the necessary facts. The problematic situation created with the help of practical tasks arises due to the fact that there is a task that cannot be performed by the student. The impossibility of its implementation with the help of famous disciple methods causes the problem situation, the centerpiece of which becomes a requirement in the new unknown mode of action, in a new regularity. Creation of problem situations at the lessons of Nature Study can be also implemented through the use of experiments.uk_UA
dc.identifier.citationВолохата, К. М. Проблемні ситуації на уроках природознавства в початковій школі як засіб активізації розумової діяльності учнів [Текст] / К. М. Волохата // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, Дж. Бішоп, О. В. Єременко та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013. – №6 (32). – С. 92–101.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/3294
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectпроблемна ситуаціяuk_UA
dc.subjectприродознавствоuk_UA
dc.subjectпочаткова школаuk_UA
dc.subjectрозумова діяльністьuk_UA
dc.subjectрозвиток мисленняuk_UA
dc.subjectпроблемне навчанняuk_UA
dc.subjectпроблемаuk_UA
dc.subjectнавчальний матеріалuk_UA
dc.subjectproblematic situationuk_UA
dc.subjectNature Studyuk_UA
dc.subjectprimary schooluk_UA
dc.subjectprimary schooluk_UA
dc.subjectmental activityuk_UA
dc.subjectdevelopment of thinkinguk_UA
dc.subjectproblematic learninguk_UA
dc.subjectproblemuk_UA
dc.subjectlearning materialuk_UA
dc.titleПроблемні ситуації на уроках природознавства в початковій школі як засіб активізації розумової діяльності учнівuk_UA
dc.title.alternativeProblematic Situations at the Lessons of Nature Study at Primary School as a Means of Pupils’ Mental Activities Strengtheninguk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.3.016:57.081.1uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Problemni sytuatsii na urokakh pryrodoznavstva.pdf
Розмір:
573.39 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології