Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку

Стерлянко Дар’я Сергіївна; Sterlianko Daria Serhiivna

Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку

dc.contributor.advisor	Косенко Юрій Миколайович	uk_UA
dc.contributor.advisor	Kosenko Yurii Mykolaiovych	uk_UA
dc.contributor.author	Стерлянко Дар’я Сергіївна
dc.contributor.author	Sterlianko Daria Serhiivna
dc.date.accessioned	2021-02-26T06:57:18Z
dc.date.available	2021-02-26T06:57:18Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	Магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі обгрунтовано теоретичні основи соціалізації дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, розкрито сутність поняття «соціалізація», всебічно розглянуто особливості психофізичного розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, вивчено роль сім’ї у процесі соціалізації дитини з порушеннями інтелекту. У другому розділі досліджено стан взаємодії педагогів і батьків дітей з порушеннями інтелектуального розвитку на констатувальному етапі експерименту, визначено умови та етапи інтегрованої соціалізації дітей з порушеннями інтелекту, розроблено програму «Крок назустріч» як чинник соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку та здійснено аналіз результативності формувального експерименту. У висновках узагальнено основні результати дослідження.	uk_UA
dc.description.abstract	The master's thesis consists of an introduction, two sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section substantiates the theoretical foundations of socialization of children with intellectual disabilities, reveals the essence of the concept of "socialization", comprehensively considers the features of psychophysical development of children with intellectual disabilities, the role of the family in the socialization of children with intellectual disabilities. In the second section the state of interaction of teachers and parents of children with intellectual disabilities at the ascertaining stage of the experiment is investigated, conditions and stages of integrated socialization of children with intellectual disabilities are determined, the program "Step forward" as a factor of socialization of students with intellectual disabilities is analyzed. . The conclusions summarize the main results of the study.	uk_UA
dc.identifier.citation	Стерлянко, Д. С. Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] : магістер. робота / Д. С. Стерлянко ; науковий керівник Ю. М. Косенко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – 98 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10206
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.subject	соціалізація	uk_UA
dc.subject	учні з порушеннями інтелектуального розвитку	uk_UA
dc.subject	взаємодія педагогічного колективу і батьків	uk_UA
dc.subject	socialization	uk_UA
dc.subject	students with intellectual disabilities	uk_UA
dc.subject	interaction of teaching staff and parents	uk_UA
dc.title	Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку	uk_UA
dc.type	Masters	uk_UA