Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку
Вантажиться...
Дата
2020
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел.
У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження.
У першому розділі обгрунтовано теоретичні основи соціалізації дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, розкрито сутність поняття «соціалізація», всебічно розглянуто особливості психофізичного розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, вивчено роль сім’ї у процесі соціалізації дитини з порушеннями інтелекту.
У другому розділі досліджено стан взаємодії педагогів і батьків дітей з порушеннями інтелектуального розвитку на констатувальному етапі експерименту, визначено умови та етапи інтегрованої соціалізації дітей з порушеннями інтелекту, розроблено програму «Крок назустріч» як чинник соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку та здійснено аналіз результативності формувального експерименту.
У висновках узагальнено основні результати дослідження.
The master's thesis consists of an introduction, two sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section substantiates the theoretical foundations of socialization of children with intellectual disabilities, reveals the essence of the concept of "socialization", comprehensively considers the features of psychophysical development of children with intellectual disabilities, the role of the family in the socialization of children with intellectual disabilities. In the second section the state of interaction of teachers and parents of children with intellectual disabilities at the ascertaining stage of the experiment is investigated, conditions and stages of integrated socialization of children with intellectual disabilities are determined, the program "Step forward" as a factor of socialization of students with intellectual disabilities is analyzed. . The conclusions summarize the main results of the study.
The master's thesis consists of an introduction, two sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section substantiates the theoretical foundations of socialization of children with intellectual disabilities, reveals the essence of the concept of "socialization", comprehensively considers the features of psychophysical development of children with intellectual disabilities, the role of the family in the socialization of children with intellectual disabilities. In the second section the state of interaction of teachers and parents of children with intellectual disabilities at the ascertaining stage of the experiment is investigated, conditions and stages of integrated socialization of children with intellectual disabilities are determined, the program "Step forward" as a factor of socialization of students with intellectual disabilities is analyzed. . The conclusions summarize the main results of the study.
Опис
Ключові слова
соціалізація, учні з порушеннями інтелектуального розвитку, взаємодія педагогічного колективу і батьків, socialization, students with intellectual disabilities, interaction of teaching staff and parents
Бібліографічний опис
Стерлянко, Д. С. Взаємодія педагогічного колективу і батьків як чинник ефективної соціалізації учнів з порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] : магістер. робота / Д. С. Стерлянко ; науковий керівник Ю. М. Косенко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – 98 с.