Професійна підготовка майбутніх психологів у контексті застосування інноваційних технологій
Ескіз недоступний
Дата
2023
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглядається використання інтерактивних технологій навчання, які залучають здобувачів освіти до активного навчального процесу через різноманітні інтерактивні форми, методи та засоби. Підкреслюється, що такі технології забезпечують досягнення запланованих результатів, зворотний зв'язок та двоспрямованість спілкування, враховуючи життєвий і професійний досвід учасників. Інтерактивне навчання формує середовище співнавчання, де студенти та викладачі є рівноправними партнерами. Автор аналізує переваги, такі як розширення пізнавальних можливостей, високий рівень засвоєння матеріалу, активна роль студентів і розвиток комунікативних навичок, а також труднощі, з якими можуть стикатися викладачі та студенти, зокрема необхідність значних витрат часу на освоєння нових методів. У статті пропонуються шляхи подолання цих труднощів, такі як поступова активізація студентів та якісна підготовка до занять. Окремо виділяються інтерактивні технології (симуляційні ігри, групові дискусії, кейси та практичні ситуації, віртуальні платформи, техніки зворотного зв’язку, інтерактивні тренінги, онлайн‐курси та вебінари, мобільні додатки, ігрові елементи (гейміфікація), психологічні тестування зворотного зв'язку), які сприяють розвитку соціально‐психологічної компетентності майбутніх психологів, підкреслюючи їх важливість у сучасному навчальному процесі. Використання інтерактивних технологій навчання в підготовці майбутніх психологів має переваги, такі як розширення пізнавальних можливостей, високий рівень засвоєння матеріалу, активна участь студентів і розвиток комунікативних навичок. Для успішного їх впровадження важливо поступово активізувати студентів, використовувати якісні заняття, мотивувати цікавими темами та ретельно планувати уроки. Різноманітні інтерактивні технології ефективно сприяють розвитку соціально‐ психологічної компетентності майбутніх психологів, формуючи критичне мислення і навички спілкування, що є важливими для їх професійної підготовки.
The article examines the use of interactive learning technologies that involve students in the active learning process through various interactive forms, methods and tools. It is emphasized that such technologies ensure the achievement of planned results, feedback and two‐way communication, taking into account the life and professional experience of the participants. Interactive learning creates a co‐learning environment where students and teachers are equal partners. The author analyzes the advantages, such as the expansion of cognitive capabilities, a high level of assimilation of the material, the active role of students and the development of communication skills, as well as the difficulties that teachers and students may face, in particular, the need to spend significant time on learning new methods. The article suggests ways to overcome these difficulties, such as gradual activation of students and high‐quality preparation for classes. Interactive technologies are separately distinguished (simulation games, group discussions, cases and practical situations, virtual platforms, feedback techniques, interactive trainings, online courses and webinars, mobile applications, game elements (gamification), psychological feedback testing) , which contribute to the development of socio‐psychological competence of future psychologists, emphasizing their importance in the modern educational process. The use of interactive learning technologies in the training of future psychologists has advantages, such as the expansion of cognitive capabilities, a high level of assimilation of the material, active participation of students and the development of communication skills. For their successful implementation, it is important to gradually activate students, use high‐quality classes, motivate with interesting topics, and carefully plan lessons. Various interactive technologies effectively contribute to the development of socio‐psychological competence of future psychologists, forming critical thinking and communication skills, which are important for their professional training.
The article examines the use of interactive learning technologies that involve students in the active learning process through various interactive forms, methods and tools. It is emphasized that such technologies ensure the achievement of planned results, feedback and two‐way communication, taking into account the life and professional experience of the participants. Interactive learning creates a co‐learning environment where students and teachers are equal partners. The author analyzes the advantages, such as the expansion of cognitive capabilities, a high level of assimilation of the material, the active role of students and the development of communication skills, as well as the difficulties that teachers and students may face, in particular, the need to spend significant time on learning new methods. The article suggests ways to overcome these difficulties, such as gradual activation of students and high‐quality preparation for classes. Interactive technologies are separately distinguished (simulation games, group discussions, cases and practical situations, virtual platforms, feedback techniques, interactive trainings, online courses and webinars, mobile applications, game elements (gamification), psychological feedback testing) , which contribute to the development of socio‐psychological competence of future psychologists, emphasizing their importance in the modern educational process. The use of interactive learning technologies in the training of future psychologists has advantages, such as the expansion of cognitive capabilities, a high level of assimilation of the material, active participation of students and the development of communication skills. For their successful implementation, it is important to gradually activate students, use high‐quality classes, motivate with interesting topics, and carefully plan lessons. Various interactive technologies effectively contribute to the development of socio‐psychological competence of future psychologists, forming critical thinking and communication skills, which are important for their professional training.
Опис
Ключові слова
особистість, інтерактивне навчання, соціально‐ психологічна компетентність, майбутні психологи, інтерактивні технології, personality, interactive learning, social‐psychological competence, future psychologists, interactive technologies
Бібліографічний опис
Козак Н. Професійна підготовка майбутніх психологів у контексті застосування інноваційних технологій [Текст] / Н. Козак // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 5-6 (129-130). – С. 361–367. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.05‐06/361‐367