Мережева форма здобуття освіти як модель реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з порушеннями інтелектуального розвитку

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондаренко Юлія Анатоліївна
dc.contributor.authorBondarenko Yuliia Anatoliivna
dc.contributor.authorВоротинцева Олена
dc.contributor.authorVorotyntseva Olena
dc.date.accessioned2021-03-29T12:55:56Z
dc.date.available2021-03-29T12:55:56Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ роботі представлено аналіз механізму впровадження мережевої форми здобуття освіти. Описується порядок взаємодії учасників цього процесу в реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з порушеннями інтелектуального розвитку. Акцентовано увагу на діяльності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у мережевій співпраці, спрямованої на розвиток життєвих та ключових компетентностей учнів із порушеннями інтелектуального розвитку. Визначено можливості залучення до освітнього процесу різних фахівців, зокрема терапевтів, психологів, коучів, митців для підвищення ефективності розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями, що сприятиме їх соціалізації та самореалізації.uk_UA
dc.description.abstractThe paper presents an analysis of the mechanism of introduction of the network form of education as tool for the interaction of subjects of educational activity in the implementation of the individual educational trajectory of children with intellectual disabilities. Emphasis is placed on this group of children as one of the most vulnerable groups of students who need balanced approach to the design and implementation of the educational trajectory. It is online education that is designed to take this aspect into account, to give everyone the opportunity to get an education according to their uniqueness. The authors provide proposals for the involvement in the online form of education for children with intellectual disabilities of special education institutions, as they concentrate valuable material and technical human resources – qualified teachers and special educators with experience. In addition, this paper describes the order of interaction of participants in the educational process in organizing a network form of education. In particular, specialists of inclusive resource centers, who, as direct participants in the implementation of individual educational trajectory of a child with intellectual disabilities, should tell parents, teachers, and partners about online education opportunities. The child will effectively pass the way to the end point of his own outlined individual educational trajectory. This paper also provides recommendations for the participants of the network cooperation in the same order as when working in a team of psychological and pedagogical support in organizing “classical” inclusive education. Online education provides an opportunity to involve the educational process of therapists, psychologists, coaches, artists who have techniques to increase creativity and formation in children with intellectual disabilities of life and key competences. In the end, this will expand their access to various resources and opportunities.uk_UA
dc.identifier.citationБондаренко, Ю. Мережева форма здобуття освіти як модель реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] / Ю. Бондаренко, О. Воротинцева // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 7 (101). – С. 286–297. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.07/286-297.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.07/286-297
dc.identifier.orcid0000-0002-6190-7648
dc.identifier.orcid0000-0002-0684-850X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10408
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмережева форма освітиuk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectіндивідуальна освітня траєкторіяuk_UA
dc.subjectспеціальні заклади освітиuk_UA
dc.subjectпартнерствоuk_UA
dc.subjectінклюзивно-ресурсний центрuk_UA
dc.subjectnetwork form of educationuk_UA
dc.subjectinclusive educationuk_UA
dc.subjectindividual educational trajectoryuk_UA
dc.subjectspecial education institutionsuk_UA
dc.subjectpartnershipuk_UA
dc.subjectinclusive resource centeruk_UA
dc.titleМережева форма здобуття освіти як модель реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з порушеннями інтелектуального розвиткуuk_UA
dc.title.alternativeNetwork Form of Education as a Model of Implementing Individual Educational Trajectory of a Child with Intellectual Disabilitiesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376-056.2/3(036)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bondarenko_Vorotyntseva.pdf
Розмір:
1.09 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології