Розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу

Лоза Вікторія Вікторівна; Loza Victoria Viktorivna

Розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу

dc.contributor.advisor	Боряк Оксана Володимирівна	uk_UA
dc.contributor.advisor	Boriak Oksana Volodymyrivna	uk_UA
dc.contributor.author	Лоза Вікторія Вікторівна
dc.contributor.author	Loza Victoria Viktorivna
dc.date.accessioned	2022-05-05T09:49:34Z
dc.date.available	2022-05-05T09:49:34Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Об’єктом дослідження є мовленнєва діяльність дітей із затримкою психічного розвитку. Предмет – розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити психолого-педагогічні умови розвитку мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено науково-теоретичні засади розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку: його особливості, специфіку організації інклюзивного середовища в закладах загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання, особливості корекційно-розвивальної роботи з розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. У другому розділі розроблено та обґрунтовано експериментальну методику визначення рівнів розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку перших класів, проаналізовано результати констатувального етапу дослідження. У третьому розділі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови розвитку мовлення у молодших школярів із ЗПР в умовах інклюзивного навчання, подано особливості реалізації психолого-педагогічних умов, що сприяють розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчання. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження. Апробація результатів дослідження. Окремі результати дослідження було представлено на VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів, аспірантів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (19 травня 2021 року, м. Суми); VІІ Міжнародна науково-практична конференція «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (24 листопада 2021 р., м. Суми); Регіональний науково-практичний семінар зі спеціальної педагогіки «Новітні технології спеціальної педагогіки: проблеми, перспективи та шляхи розвитку» (18 червня 2021 р., м. Суми). Матеріали магістерського дослідження висвітлені у 2 публікаціях. Загальний обсяг роботи – 104 сторінки, з них – 93 сторінки основного тексту, 8 рисунків, 5 таблиць, 74 джерела.	uk_UA
dc.description.abstract	The object of the study is the speech activity of children with mental retardation. Subject – speech development of primary school students with mental retardation in an inclusive classroom. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the psychological and pedagogical conditions of speech development of primary school children with mental retardation in an inclusive classroom. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the scientific and theoretical foundations of speech development of children with mental retardation: its features, the specifics of the organization of an inclusive environment in general secondary education with inclusive education, features of correctional and developmental work on speech development of children with mental retardation. In the second section the experimental method of determining the levels of speech development of children with mental retardation of the first grades is developed and substantiated, the results of the ascertaining stage of the research are analyzed. The third section theoretically substantiates and experimentally tests the psychological and pedagogical conditions of speech development in junior high school students with CPD in inclusive education, features of the implementation of psychological and pedagogical conditions that promote speech development of children with mental retardation in inclusive education. The conclusions summarize the main results of the master's study. Approbation of research results. Some results of the study were presented at the VIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduates and Young Scientists "Corrective and Inclusive Education through the Eyes of Young Scientists" (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions" (November 24, 2021, Sumy); Regional scientific-practical seminar on special pedagogy "The latest technologies of special pedagogy: problems, prospects and ways of development" (June 18, 2021, Sumy). Materials of the master's research are covered in 2 publications. The total volume of the work is 104 pages, including 93 pages of the main text, 8 figures, 5 tables, 74 sources.	uk_UA
dc.identifier.citation	Лоза, В. В. Розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / В. В. Лоза ; науковий керівник О. В. Боряк. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 104 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12233
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	СумДПУ імені А. С. Макаренка	uk_UA
dc.subject	розвиток мовлення	uk_UA
dc.subject	молодші школярі	uk_UA
dc.subject	затримка психічного розвитку	uk_UA
dc.subject	заклади загальної середньої освіти	uk_UA
dc.subject	інклюзивна форма навчання	uk_UA
dc.subject	speech development	uk_UA
dc.subject	junior high school students	uk_UA
dc.subject	mental retardation	uk_UA
dc.subject	general secondary education institutions	uk_UA
dc.subject	inclusive education	uk_UA
dc.title	Розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу	uk_UA
dc.title.alternative	Speech Development of Junior Schoolchildren with Mental Retardation in an Inclusive Classroom	uk_UA
dc.type	Masters	uk_UA