Порівняльний аналіз традиційних освітніх технологій та технологій змішаного навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКаун Владислав
dc.contributor.authorKaun Vladyslav
dc.date.accessioned2026-04-27T08:47:33Z
dc.date.available2026-04-27T08:47:33Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractСтаттю присвячено змінам в системі освіти під впливом процесів глобалізації, цифровізації та переходу до оволодінням новітніх технологій в повсякденному житті. Традиційні форми організації навчального процесу, що спираються на пояснювально-ілюстративні методи та звичайні практичні завдання, тривалий час забезпечували виконання основної освітньої функції – передавання знань від учителя до учня. Проте у ХХІ столітті така модель дедалі частіше виявляється недостатньою, оскільки не завжди сприяє розвитку критичного мислення, креативності, навичок самостійного навчання й ефективної комунікації. Саме тому зростає актуальність впровадження технологій змішаного навчання, що дозволяють гармонійно інтегрувати очні та цифрові освітні практики. Постановка проблеми полягає у визначенні порівняльних характеристик традиційних і змішаних технологій, дослідження їхніх переваг і недоліків, а також розглянути перспективи їх об’єднання. Для того, щоб розв’язати запропоноване завдання було використано комплекс методів, підходів, зокрема порівняльний аналіз, системний підхід та узагальнення досвіду українських і зарубіжних освітніх практик. У ході дослідження встановлено, що традиційні технології забезпечують стабільність, чітку структурованість навчального процесу, формування базових вмінь та навичок та соціальної дисципліни, проте вони виявляють обмеженість у формуванні гнучких компетентностей міждисциплінарної взаємодії. Натомість технології змішаного навчання відкривають нові можливості для індивідуалізації освітніх траєкторій, створення інтерактивного середовища, підвищення рівня мотивації та розвитку цифрової грамотності дітей. Порівняльний аналіз засвідчив, що найбільш ефективною стратегією є поєднання переваг обох підходів, де традиційні технології виконують базову організаційнометодичну функцію, а змішані – доповнюють її інструментами активізації пізнавальної діяльності та розвитку ключових компетентностей. Взагалому можна наголосити, що впровадження змішаного навчання не повинно розглядатися, як альтернатива класичній системі, а як її сучасна модернізація, спрямована на створення адаптивного, гнучкого та ефективного освітнього середовища, здатного відповідати викликам цифрової епохи та забезпечувати конкурентоспроможність випускників у глобалізованому світі.
dc.description.abstractNowadays, the education system is undergoing significant changes under the influence of globalization, digitalization, and the increasing integration of advanced technologies into everyday life. Traditional forms of organizing the learning process, which rely on explanatory-illustrative methods and standard practical tasks, have long ensured the primary educational function – the transfer of knowledge from teacher to student. However, in the 21st century, such a model is increasingly proving insufficient, as it does not always foster the development of critical thinking, creativity, self-directed learning skills, and effective communication.For this reason, the importance of implementing blended learning technologies is growing, as they allow for a harmonious integration of face-toface and digital educational practices. The problem statement lies in identifying the comparative characteristics of traditional and blended learning technologies, examining their advantages and disadvantages, as well as exploring the prospects for their integration. To address this issue, a set of methods and approaches was applied, including comparative analysis, a systems approach, and the generalization of Ukrainian and international educational practices.The study established that traditional technologies ensure stability, clear structuring of the learning process, the development of basic skills and competences, as well as social discipline. However, they are limited in fostering flexible competencies for interdisciplinary interaction. In contrast, blended learning technologies open up new opportunities for the individualization of educational trajectories, the creation of an interactive environment, enhancing motivation, and developing students’ digital literacy.The comparative analysis demonstrated that the most effective strategy is the combination of both approaches, where traditional technologies perform the fundamental organizational and methodological function, while blended technologies complement them with tools that activate cognitive activity and promote the development of key competences.Overall, it can be emphasized that the implementation of blended learning should not be viewed as an alternative to the classical system, but rather as its modern modernization, aimed at creating an adaptive, flexible, and effective educational environment capable of meeting the challenges of the digital age and ensuring the competitiveness of graduates in a globalized world.
dc.identifier.citationКаун В. Порівняльний аналіз традиційних освітніх технологій та технологій змішаного навчання [Текст] / В. Каун // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 5 (145). – С. 329–346. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.05/329-346
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/05.2025/329-346
dc.identifier.orcid0009-0009-4218-2600
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18140
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectзмішане навчання
dc.subjectтрадиційне навчання
dc.subjectучитель
dc.subjectучень
dc.subjectосвітнє середовище
dc.subjectінтегрований процес
dc.subjectцифрові технології
dc.subjectметодики
dc.subjectкритичне мислення
dc.subjectновітні технології
dc.subjectblended learning
dc.subjecttraditional education
dc.subjectteacher
dc.subjectlearner
dc.subjecteducational environment
dc.subjectintegrated process
dc.subjectdigital technologies
dc.subjectmethodologies
dc.subjectcritical thinking
dc.subjectadvanced technologies
dc.titleПорівняльний аналіз традиційних освітніх технологій та технологій змішаного навчання
dc.title.alternativeComparative Analysis of Traditional Technologies and Blended Learning Technologies
dc.typeArticle
dc.udc.udc378
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Kaun.pdf
Розмір:
924.91 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології