Дослідження стану сформованості звуковимови у старших дошкільників з порушеннями мовлення
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті описано результати дослідженнясформованості звуковимови у старших дошкільників з порушеннями мовлення. Одним із ключових завдань мовленнєвого розвитку дошкільників є формування звукової культури мовлення, що включає чітку артикуляцію звуків, дотримання фонетичних і орфоепічних норм, розвиток мовленнєвого дихання, контроль сили голосу, темпу мовлення та фонематичного слуху. Основними причинами порушень звуковимови є фізіологічні чинники, патологічні зміни, а також мовленнєві порушення, зумовлені педагогічною занедбаністю або неправильним розвитком мовленнєвого апарату. У процесі дослідження визначено критерії оцінювання звуковимови: чіткість вимови, стан артикуляційної моторики та рівень розвитку фонематичного слуху. Було виділено три рівні сформованості звуковимови в дітей старшого дошкільного віку: високий, середній і низький. Для аналізу чіткості вимови застосовано методику «Правильна вимова», для оцінювання артикуляційної моторики – методику «Діагностика артикуляційної моторики», а рівень фонематичного слуху досліджувався за допомогою спеціальних парних малюнків. Результати показали, що 30% дошкільників мають високий рівень сформованості правильної звуковимови, 45% продемонстрували середній рівень, а у 25% дітей виявлено низький рівень. На основі отриманих даних визначено рівень розвитку звуковимови й артикуляційної моторики кожної дитини, що дозволило спланувати індивідуальну корекційну роботу для вдосконалення мовленнєвих навичок. Отримані результати використовувалися для створення мовленнєвого портрета дитини, що є важливим у логопедичній діяльності та розробленні навчально-корекційних програм. Діагностика засвідчила необхідність систематичної та цілеспрямованої корекційної роботи для покращення звуковимови більшості дітей старшого дошкільного віку. Особливий акцент має бути зроблений на автоматизацію складних звуків і забезпечення стабільності їх вимови в мовленнєвому потоці. Формування звукової культури мовлення ефективне за умови залучення дітей у різні види емоційно насиченої діяльності (навчально-мовленнєву, художньо-мовленнєву, ігрову), що націлені на закрі-плення звуковимови, розвиток фонематичного слуху й інтонаційної виразності мовлення.
Research on the state of formation of sound pronunciation in senior preschool children with speech disordersThe article describes the results of the study of the formation of sound pronunciation in older preschoolers with speech disorders. One of the main tasks of speech development of preschoolers is the formation of a sound culture of speech, which includes clear articulation of sounds, phonetic and orthoepic correctness of speech, speech breathing, voice strength, speech tempo, phonemic hearing. The main causes of incorrect pronunciation of sounds are the following categories of disorders: physiological; pathological disorders in children’s speech as a result of pedagogical neglect; disorders caused by improper development of the speech-motor apparatus. The criteria and indicators of the study of sound pronunciation were determined: clarity of sound pronunciation, the state of articulatory motility and phonemic hearing. We determined the levels of formation of sound pronunciation in older preschool children: high, medium, low. To determine the clarity of sound pronunciation, the “Correct Pronunciation” method was chosen, to determine the levels of development of articulatory motility, the “Diagnosis of Articulatory motor skills” method was used, to study the levels of phonemic hearing, tasks were offered from special paired pictures. A high level of formation of correct sound pronunciation was shown by 30% of preschoolers, an average level was demonstrated by 45% of children, and a low level was demonstrated by 25% of preschoolers. Based on the obtained estimates, the level of formation of sound pronunciation and articulatory motor skills in the child was revealed, which made it possible to plan further individual work to improve speech skills. The results of these methods were used to create a speech portrait of the child, which is important in speech therapy work and during the formation of educational and correctional programs. The results of the diagnostics demonstrate the need for systematic and purposeful work to correct sound pronunciation in the majority of children of senior preschool age. Special attention should be paid to the automation of complex sounds and the stability of their pronunciation in the speech stream. The formation of a sound culture of speech is effective if children are involved in various types of emotionally rich activities (educational and speech, artistic and speech, game), which are aimed at consolidating sound pronunciation, developing phonemic hearing and intonational expressiveness of speech.
Research on the state of formation of sound pronunciation in senior preschool children with speech disordersThe article describes the results of the study of the formation of sound pronunciation in older preschoolers with speech disorders. One of the main tasks of speech development of preschoolers is the formation of a sound culture of speech, which includes clear articulation of sounds, phonetic and orthoepic correctness of speech, speech breathing, voice strength, speech tempo, phonemic hearing. The main causes of incorrect pronunciation of sounds are the following categories of disorders: physiological; pathological disorders in children’s speech as a result of pedagogical neglect; disorders caused by improper development of the speech-motor apparatus. The criteria and indicators of the study of sound pronunciation were determined: clarity of sound pronunciation, the state of articulatory motility and phonemic hearing. We determined the levels of formation of sound pronunciation in older preschool children: high, medium, low. To determine the clarity of sound pronunciation, the “Correct Pronunciation” method was chosen, to determine the levels of development of articulatory motility, the “Diagnosis of Articulatory motor skills” method was used, to study the levels of phonemic hearing, tasks were offered from special paired pictures. A high level of formation of correct sound pronunciation was shown by 30% of preschoolers, an average level was demonstrated by 45% of children, and a low level was demonstrated by 25% of preschoolers. Based on the obtained estimates, the level of formation of sound pronunciation and articulatory motor skills in the child was revealed, which made it possible to plan further individual work to improve speech skills. The results of these methods were used to create a speech portrait of the child, which is important in speech therapy work and during the formation of educational and correctional programs. The results of the diagnostics demonstrate the need for systematic and purposeful work to correct sound pronunciation in the majority of children of senior preschool age. Special attention should be paid to the automation of complex sounds and the stability of their pronunciation in the speech stream. The formation of a sound culture of speech is effective if children are involved in various types of emotionally rich activities (educational and speech, artistic and speech, game), which are aimed at consolidating sound pronunciation, developing phonemic hearing and intonational expressiveness of speech.
Опис
Ключові слова
дошкільники, порушення мовлення, звуковимова, звукова культура мовлення, preschoolers, speech disorders, sound pronunciation, sound culture of speech
Бібліографічний опис
Галецька Ю Дослідження стану сформованості звуковимови у старших дошкільників з порушеннями мовлення [Текст] / Ю. Галецька // Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: М. А. Бойченко, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 5. – С. 15–18. – DOI: 10.32782/inclusion/2025.5.3