Подолання труднощів використання мовних корпусів для навчання англійської мови майбутніх учителів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЧухно Олена
dc.contributor.authorChukhno Olena
dc.contributor.authorТучина Наталія
dc.contributor.authorTuchyna Nataliia
dc.date.accessioned2024-10-30T13:05:53Z
dc.date.available2024-10-30T13:05:53Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractШвидкий темп технологічного розвитку обумовлює необхідність володіння українськими випускниками високим рівнем цифрової грамотності, критичного мислення й здатності до навчання протягом життя. У цьому контексті використання мовних корпусів можна вважати ефективним підходом, що сприяє розвитку професійної комунікативної компетентності шляхом залучення студентів до роботи з автентичними лінгвістичними даними, а також заохочення до критичного аналізу й самостійного навчання. У статті розглянуто проблеми інтеграції прямого корпусного підходу у процес підготовки майбутніх учителів англійської мови. До них відносяться деякі труднощі, пов’язані з технічною сферою (наприклад, обмежений доступ до програмно-апаратного забезпечення, нестача цифрових навичок, труднощі навігації), а також проблеми, що стосуються педагогічної інтеграції корпусного підходу (наприклад, опір змінам, низький рівень зацікавленості студентів, перевантаження даними). Автори наголошують на важливості розуміння означених викликів для ефективної інтеграції прямого корпусного підходу у навчання англійської мови. Для подолання технологічних бар’єрів запропоновано модернізовувати інфраструктуру, використовувати офлайн-корпуси, заохочувати майбутніх учителів до взаємного наставництва, розробляти спеціальні міні-корпуси, розвивати цифрову грамотність шляхом цілеспрямованої підготовки викладачів і здобувачів вищої освіти тощо. Труднощі педагогічної інтеграції рекомендується долати шляхом підвищення обізнаності про переваги використання корпусів, інтеграції вправ на основі корпусів у навчальні програми, розробки інтерактивних завдань, які відповідають інтересам і цілям навчання здобувачів, диференційованого навчання та ін. Перспективою подальших розвідок у цьому напрямку є укладання системи вправ для формування професійної комунікативної компетентності майбутніх учителів англійської мови з використанням мовних корпусів.
dc.description.abstractThe rapid pace of technological advancement necessitates that Ukrainian graduates possess advanced digital literacy and critical thinking skills as well as lifelong learning abilities. Within this context, using linguistic corpora can be considered an effective approach which contributes to developing professional communicative competence by engaging students with authentic language data and promoting critical analysis and independent learning. The article addresses the challenges of integrating the direct corpus-based approach into pre-service English language teacher education. These include some limitations related to the technical domain (e.g. limited access to hardware and software, lack of digital skills, navigation issues) and those pertaining to pedagogical integration of corpus-based instruction (e.g. resistance to change, lack of student engagement, data overload). The authors stress the importance of understanding these limitations to effectively integrate the direct corpus-based approach into English language teaching. To overcome technological barriers, the authors suggest upgrading infrastructure, utilizing offline corpora, fostering peer mentoring, developing customized mini-corpora, enhancing digital literacy through targeted training of teachers and students, etc. The constraints within the pedagogical domain can be dealt with by raising awareness of the benefits of corpora use, integrating corpus-based activities into the regular curriculum, designing interactive tasks that align with students’ interests and learning goals, differentiated instruction, etc. Future research may involve creating a system of activities for developing professional communicative competence of pre-service teachers of English with the use of linguistic corpora.
dc.identifier.citationЧухно, О. Подолання труднощів використання мовних корпусів для навчання англійської мови майбутніх учителів [Текст] / О. Чухно, Н. Тучина // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Т. Д. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2024. – Т.12, № 7 – С. 95–101. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol12i7-014
dc.identifier.doi10.31110/2616-650X-vol12i7-014
dc.identifier.orcid0000-0001-9601-3321
dc.identifier.orcid0000-0001-7860-0688
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15883
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectмайбутні вчителі
dc.subjectмовні корпуси
dc.subjectнавчання англійської мови
dc.subjectпрофесійна комунікативна компетентність
dc.subjectпрямий корпусний підхід
dc.subjectdirect corpus-based approach
dc.subjectEnglish language teaching
dc.subjectlinguistic corpora
dc.subjectpre-service teachers
dc.subjectprofessional communicative competence
dc.titleПодолання труднощів використання мовних корпусів для навчання англійської мови майбутніх учителів
dc.title.alternativeOvercoming Difficulaties in Using Linguistic Corpora for Teaching English to Pre-Service Teachers
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:811.11
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Chukhno.pdf
Розмір:
421.42 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика