Специфіка американської педагогічної думки кінця ХІХ – початку ХХ ст.

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКуліченко Алла Костянтинівна
dc.contributor.authorKulichenko Alla Kostiantynivna
dc.date.accessioned2020-03-13T13:49:26Z
dc.date.available2020-03-13T13:49:26Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractСтаттю присвячено висвітленню особливостей американської педагогічної думки кінця ХІХ – початку ХХ ст. на прикладі ідей представників педагогіки прагматизму В. Джеймза, Ф. Паркера, Е. Торндайка, Ф. МакМаррі, П. Монро. У дослідженні використано такі теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, інтерпретація історико-педагогічних джерел для з’ясування стану розробленості проблеми та її зв’язку з важливими науковими розвідками сучасності. Автор зазначає, що в США кінець ХІХ ст. ознаменував появу прагматичної педагогіки, принципи якої відрізнялися від традиційної освітньої парадигми.uk_UA
dc.description.abstractThe article deals with the peculiarities of the American pedagogical ideas at the end of the ХІХ-th – the beginning of the ХХ-th centuries, considering ideas of pragmatic pedagogy by such representatives as W. James, F. Parker, E. Thorndike, F. McMurry, P. Monroe. There are the following theoretical methods that are used in the article: analysis, synthesis, generalization, classification, interpretation of historical and pedagogical sources with the purpose to decide the status of the problem and its correlation with important scientific researches of our time. The author points out that the end of the XIXth century in the US has marked a turning point for the pragmatic pedagogy, which principles differ from the traditional educational paradigm. Besides, the article proposes the number of the brightest pragmatic pedagogy representatives. Among them there are W. James (the main aims of the new pedagogy are: to provoke interest – to foresee – to prepare – to impart knowledge – to fix a result – to promote further development; the best method of teaching is a comprehensive information review with the help of multiple repetition that, as a result, turns into a habit; the interest is a continuation of unconditioned instincts); E. Thorndike (education is an organization of stimulus and response; three laws of learning: the law of readiness, the law of exercise and the law of effect); F. McMurry (the factors that influence the educational process: achievement of certain goals, extrapolation of ideas, formulation and usage of ideas, evaluation of the statement correctness and importance, memorizing, providing with a positive attitude to knowledge, stimulation of personality development); P. Monroe (modification of the school curriculum according to the social development needs) and others. As for the prospects for further research, they are connected with the comparison of the American pragmatic pedagogy and Ukrainian pedagogy at the end of the ХІХth – the beginning of the ХХth centuries. We could distinguish similarities and differences, trace the implementation of the American educational ideas into the educational process of the Ukrainian schools during the named period.uk_UA
dc.identifier.citationКуліченко, А. К. Специфіка американської педагогічної думки кінця ХІХ – початку ХХ ст. [Текст] / А. К. Куліченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 8 (42). – С. 22–32.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8809
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectамериканська прагматична педагогікаuk_UA
dc.subjectвикладанняuk_UA
dc.subjectучительuk_UA
dc.subjectнавчанняuk_UA
dc.subjectметоди навчанняuk_UA
dc.subjectформування особистостіuk_UA
dc.subjectінтересuk_UA
dc.subjectстимулuk_UA
dc.subjectреакціяuk_UA
dc.subjectготовністьuk_UA
dc.subjectAmerican pragmatic pedagogyuk_UA
dc.subjectteachinguk_UA
dc.subjectteacheruk_UA
dc.subjectlearninguk_UA
dc.subjectteaching methodsuk_UA
dc.subjectpersonality developmentuk_UA
dc.subjectinterestuk_UA
dc.subjectstimulusuk_UA
dc.subjectresponseuk_UA
dc.subjectreadinessuk_UA
dc.titleСпецифіка американської педагогічної думки кінця ХІХ – початку ХХ ст.uk_UA
dc.title.alternativeThe Peculiarities of the American Pedagogical Ideas at the End of the ХІХ-th – Beginning of the ХХ-th Centuriesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.013:316.65«18/19»(73)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kulichenko.pdf
Розмір:
719.75 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології