Аксіологічні особливості підготовки майбутнього педагога до інклюзивної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШадюк Ольга
dc.contributor.authorShadiuk Olha
dc.date.accessioned2019-09-09T10:15:13Z
dc.date.available2019-09-09T10:15:13Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractСучасні тенденції реформування вищої освіти передбачають підготовку конкурентоспроможних майбутніх педагогів, які, зважаючи на нові орієнтири освіти, зможуть працювати в інклюзивних групах. Професійна підготовка майбутніх педагогів до інклюзивної освіти передбачаю формування системи ціннісних орієнтацій. У статті обґрунтовуються необхідність аксіологічного орієнтира в підготовці майбутніх педагогів інклюзивних груп для їх професійного вдосконалення. Необхідність формування цінностей у студентів педагогічних закладів вищої освіти зумовлена зростаючими вимогами до рівня загальнокультурної, спеціальної та педагогічної підготовки випускників. У процесі педагогічного експерименту перевірено ефективність таких форм роботи зі студентами, як тренінгові вправи, лекції, гурток, педагогічна практика. Проведене дослідження не вичерпую всіх аспектів досліджуваної проблеми.uk_UA
dc.description.abstractModern trends in the reform of higher education envisage preparation of competitive future educators who, taking into account new guidelines for education, will be able to work in inclusive groups. Professional training of future teachers for inclusive education involves formation of a system of value orientations. The article substantiates the need for an axiological benchmark in the training of future educators of inclusive groups for their professional development. The need for value formation in students of higher education institutions is conditioned by growing requirements for the level of general cultural, special and pedagogical training of graduates. Identification and evaluation of the value priorities of a modern teacher, axiology of professional activity, development of its axiopress, the study of the specificity of the formation of the values of future teachers who will work with children with special educational needs - issues that are now strategic and are one of the most important and topical tasks of higher education.. The article deals with pedagogical values as one of the main components of the professional culture of a future teacher who is able to work with children with special educational needs, which is an important personal characteristic of the future teacher, and a condition for his productive future activity in the field of “Inclusive education”, as well as his indicator of professional skills. In the process of pedagogical experiment, the effectiveness of such forms of work with students as training exercises, lectures, circles, and pedagogical practice was checked. The practical significance of the study is to develop lecture materials, circle work plans, practice programs. Thus, specially organized work with students of higher education institutions in order to attract them to values not only substantially increases their theoretical level, but also prepares for appropriate work with children in inclusive groups. The study does not exhaust all the aspects of the problem under investigation. Further study needs the issue of the forms and methods of forming pedagogical values in future educators of inclusive groups; an individual approach to students in the formation of pedagogical values.uk_UA
dc.identifier.citationШадюк, О. Аксіологічні особливості підготовки майбутнього педагога до інклюзивної освіти [Текст] / О. Шадюк // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 3 (87). – С. 106–116.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.03/106-116
dc.identifier.orcid0000-0001-6120-7759
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7458
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectаксіологіяuk_UA
dc.subjectінклюзіяuk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectцінностіuk_UA
dc.subjectціннісні орієнтаціїuk_UA
dc.subjectмайбутній педагогuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk_UA
dc.subjectaxiologyuk_UA
dc.subjectinclusionuk_UA
dc.subjectinclusive educationuk_UA
dc.subjectvaluesuk_UA
dc.subjectvalue orientationuk_UA
dc.subjectfuture teacheruk_UA
dc.subjectvocational traininguk_UA
dc.titleАксіологічні особливості підготовки майбутнього педагога до інклюзивної освітиuk_UA
dc.title.alternativeAxiological Features of Preparing the Future Teacher for Inclusive Educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.14:373.211.24uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Shadiuk_Aksiolohichni.pdf
Розмір:
862.88 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології