Структура освіти дорослих у Великій Британії наприкінці XX – на початку XXI століття

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorОрос Ільдіко Імріївна
dc.contributor.authorOros Ildiko Imriivna
dc.date.accessioned2019-05-24T07:12:38Z
dc.date.available2019-05-24T07:12:38Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractМи поставили за мету схарактеризувати структуру освіти дорослих у Великій Британії наприкінці ХХ – на початку ХХІ століття. З'ясовано тенденції розвитку системи вищої освіти дорослих у Великій Британії (кінець XX – початок XXI століття). У статті використано методи дослідження: теоретичні (аналіз філософської, педагогічної, психологічної літератури); інтерпретаційно-аналітичний метод; метод порівняльно-історичного аналізу. Аналіз структури освіти дорослих наприкінці XX – на початку XXI століття у Великій Британії дозволяє ствердити наступне: основними рисами реформ освіти дорослого населення в зазначений період є: розробка національної кваліфікаційної шкали для професійної і вищої освіти; безперервне підвищення кваліфікації дорослих; взаємодія виробництва й науки; надання керівниками підприємств переваги робітникам, які мають ступінь бакалавра з відзнакою; збільшення кількості дорослих студентів та ЗВО для їх підготовки; реалізація ідеї громадської освіти через різні типи неформальних закладів освіти; активне запровадження дистанційних технологій; реалізація нового механізму фінансування із залученням недержавних та громадських фінансових ресурсів.uk_UA
dc.description.abstractWe aimed to characterize the structure of adult education in the UK in the late XX – early XXI century. The tendencies of development of system of higher education of adults in Great Britain (late XX – early XXI century) are revealed. The article uses research methods: theoretical (analysis of philosophical, pedagogical, psychological literature); interpretive-analytical method; method of comparative-historical analysis. An analysis of adult education structure at the end of the twentieth – early twenty- first century in the UK suggests the following: the main features of adult education reform during this period are: development of a national qualification scale for vocational and higher education; continuous adult education; interaction of production and science; giving by heads of enterprises benefits to workers who have a bachelor's degree with honors; an increase in the number of adult students and HEIs for their preparation; realization of the idea of public education through different types of non-formal education institutions; active introduction of remote technologies; implementation of a new financing mechanism involving non-governmental and public financial resources. Implementation of the principles of continuity and flexibility of adult education is provided in the UK with a system of accumulation and transfer of credit units or loans (Credit Accumulation and Transfer Scheme). In addition to the system of accumulation of credit units, the UK uses a system of accreditation of credit units for prior learning (Accreditation of Prior Learning) on the basis of the submitted portfolio by an entrant, which is assessed by an associative examination commission, which accounts for credits for students aged 25 and over. This is especially effective in applying modular education that contributes to meeting the educational needs of an adult population at high economic growth rates. The basis of the new educational paradigm was distance education.uk_UA
dc.identifier.citationОрос, І. І. Структура освіти дорослих у Великій Британії наприкінці XX – на початку XXI століття [Текст] / І. І. Орос // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 1 (85). – С. 171–180.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.01/171-180
dc.identifier.orcid0000-0001-7300-9362
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7319
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectосвіта дорослихuk_UA
dc.subjectструктура освіти дорослихuk_UA
dc.subjectВелика Британіяuk_UA
dc.subjectтенденції розвитку системи вищої освіти дорослихuk_UA
dc.subjectдоросле населенняuk_UA
dc.subjectприсвоєння кваліфікаціїuk_UA
dc.subjectреформування освіти дорослого населенняuk_UA
dc.subjectadult educationuk_UA
dc.subjectadult education structureuk_UA
dc.subjectGreat Britainuk_UA
dc.subjecttendencies of the system of higher education of adultsuk_UA
dc.subjectadult populationuk_UA
dc.subjectqualification assignmentuk_UA
dc.subjectreforming adult educationuk_UA
dc.titleСтруктура освіти дорослих у Великій Британії наприкінці XX – на початку XXI століттяuk_UA
dc.title.alternativeThe Structure of Adult Education in the UK in the Late XX – Early XXI Centuryuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378(410)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Ildiko Oros_Struktura.pdf
Розмір:
1.22 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології