Intercultural Education in the Italian Republic: Content and Procedural Context
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The article defines and describes the content and procedural principles in the Italian Republic. The characteristics of intercultural programs offered by different universities in Italy are presented. The article provides examples of intercultural education at Italian universities (Trieste University, University of Padui, University of Milan, University of Naples "L'ORIENTALE"). It is clear that unlike universities in general secondary education institutions in Italy, there are no special disciplines among school courses that would develop intercultural communication skills and form intercultural competence. Instead, there are a number of subjects that prepare students to live and work in intercultural (history, Italian, art education, music education, geography, scientific and mathematical disciplines, biological sciences, foreign languages). It has been found that the content and procedural principles of intercultural education.
У статті визначено й охарактеризовано змістово‐процесуальні засади в Італійській Республіці. Подано характеристику інтеркультурних програм, які пропонують різні університети Італії. Констатовано, що початок ХХІ століття у вищій освіті Італії ознаменувався значною кількістю студентів‐ іноземців з різних країн. Італійські університети пропонують різноманітні міжнародні програми на рівні бакалаврського, магістерського та докторського ступенів. Зазначено, що останнім часом на сайтах провідних університетів Італії зустрічаємо низку курсів, які сприяють формуванню інтеркультурної компетентності у здобувачів вищої освіти. У межах статті наведено приклади провадження інтеркультурної освіти в італійських університетах (Університет Трієста, Університет Падуі, Міланський Університет, Університет Неаполя «L'Orientale»). На основі аналізу наукових джерел та організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти Італії зауважено, що інтеркультурна освіта є також частиною навчання й виховання учнів. Так, у більшості шкіл необхідність упровадження інтеркультурної освіти задекларована в нормативних документах шкіл, зокрема у шкільних програмах та положеннях. Наголошено, що на відміну від університетів у закладах загальної середньої освіти Італії серед шкільних курсів немає спеціальних дисциплін, які б формували навички інтеркультурної комунікації та формували інтеркультурну компетентність. Натомість існує низка навчальних предметів, які готують учнів жити та працювати в інтеркультурному суспільстві. Так, серед таких предметів називають історію, італійську мову, мистецька освіта, музична освіта, географія, науково‐математичні дисципліни, біологічні науки, іноземні мови. З’ясовано, що змістово‐процесуальними засадами інтеркультурної освіти стали такі: ‐ розширення програм з інтеркультурної освіти на бакалаврському та магістерському рівнях університетів Італії; ‐ упровадження навчальних курсів з інтеркультурної освіти до університетських програм; ‐ диверсифікація навчальних тем вивчення інтеркультурних курсів; ‐ активізація та інтенсифікація вивчення іноземних мов; ‐ надання особливого статусу італійській мові; ‐ підвищення рівня підготовки вчителів до здійснення інтеркультурного навчання; ‐ забезпечення інтеркультурної складової в освітніх компонентах; ‐ розроблення концепції підготовки фахівців до інтеркультурної освіти.
У статті визначено й охарактеризовано змістово‐процесуальні засади в Італійській Республіці. Подано характеристику інтеркультурних програм, які пропонують різні університети Італії. Констатовано, що початок ХХІ століття у вищій освіті Італії ознаменувався значною кількістю студентів‐ іноземців з різних країн. Італійські університети пропонують різноманітні міжнародні програми на рівні бакалаврського, магістерського та докторського ступенів. Зазначено, що останнім часом на сайтах провідних університетів Італії зустрічаємо низку курсів, які сприяють формуванню інтеркультурної компетентності у здобувачів вищої освіти. У межах статті наведено приклади провадження інтеркультурної освіти в італійських університетах (Університет Трієста, Університет Падуі, Міланський Університет, Університет Неаполя «L'Orientale»). На основі аналізу наукових джерел та організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти Італії зауважено, що інтеркультурна освіта є також частиною навчання й виховання учнів. Так, у більшості шкіл необхідність упровадження інтеркультурної освіти задекларована в нормативних документах шкіл, зокрема у шкільних програмах та положеннях. Наголошено, що на відміну від університетів у закладах загальної середньої освіти Італії серед шкільних курсів немає спеціальних дисциплін, які б формували навички інтеркультурної комунікації та формували інтеркультурну компетентність. Натомість існує низка навчальних предметів, які готують учнів жити та працювати в інтеркультурному суспільстві. Так, серед таких предметів називають історію, італійську мову, мистецька освіта, музична освіта, географія, науково‐математичні дисципліни, біологічні науки, іноземні мови. З’ясовано, що змістово‐процесуальними засадами інтеркультурної освіти стали такі: ‐ розширення програм з інтеркультурної освіти на бакалаврському та магістерському рівнях університетів Італії; ‐ упровадження навчальних курсів з інтеркультурної освіти до університетських програм; ‐ диверсифікація навчальних тем вивчення інтеркультурних курсів; ‐ активізація та інтенсифікація вивчення іноземних мов; ‐ надання особливого статусу італійській мові; ‐ підвищення рівня підготовки вчителів до здійснення інтеркультурного навчання; ‐ забезпечення інтеркультурної складової в освітніх компонентах; ‐ розроблення концепції підготовки фахівців до інтеркультурної освіти.
Опис
Ключові слова
intercultural education, Italian Republic, content and procedural principles, university, general secondary education institution, інтеркультурна освіта, Італійська Республіка, змістово‐ процесуальні засади, університет, заклад загальної середньої освіти
Бібліографічний опис
Tryhubchak, О. Intercultural Education in the Italian Republic: Content and Procedural Context [Текст] / О. Tryhubchak // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 1 (125). – С. 456–468. – DOI 10.24139/2312‐5993/2023.01/456‐468