Підготовка вчителя української філології в умовах війни: європейські пріоритети та національний досвід

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменог Олена Миколаївна
dc.contributor.authorSemenoh Olena Mykolaivna
dc.date.accessioned2023-10-12T06:52:52Z
dc.date.available2023-10-12T06:52:52Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractThe European values of forming a European identity, culture of safe behaviour, multiculturalism, digitalization, and reading as a life strategy are outlined, which are essential for updating educational programs for training future teachers of Ukrainian philology. The results of PISA-2018, the national report on foreign language learning, encourage teachers of higher pedagogical education institutions to search for practical tools in preparing future teachers for the formation of students' reading literacy. Some aspects of professional practice in the dimensions of a pedagogical partnership of the professional development resource centre of the teacher of Ukrainian language and literature of A. S. Makarenko Sumy State Pedagogical University with stakeholders are characterized. It has been found that with the establishment of the state-building, nation-building role of the Ukrainian language and language stability, the mission of philological education is also being rethought in the wartime. European priorities and experience are essential for updating the training of a future teacher of Ukrainian philology in conditions of uncertainty or non-standard situations of the educational process.uk_UA
dc.description.abstractУ науковому дослідженні на основі аналізу, узагальнення, інтерпретаторсько-аналітичного, прогностичного методів окреслено деякі аспекти європейських пріоритетів та національні практики підготовки майбутніх учителів української філології в умовах війни з урахуванням педагогічного партнерства. З’ясовано європейські цінності щодо підготовки майбутніх учителів-філологів, важливі для оновлення освітніх програм підготовки майбутнього вчителя української філології; схарактеризовано деякі аспекти фахової підготовки, фахової практики у вимірах педагогічного партнерства ресурсного центру професійного розвитку вчителя української мови і літератури Сумського державного педагогічного університету імені А.С.Макаренка зі стейкхолдерами. З’ясовано, що з утвердженням державницької, націєтворчої ролі української мови і мовної стійкости переосмислюється в умовах війни і місія філологічної освіти. Європейські пріоритети та європейський досвід важливий для оновлення української філологічної освіти. Європейські пріоритети та європейський досвід важливий для оновлення української філологічної освіти. Означені тенденції євроінтеграції і формування європейської ідентичності, культури безпечної поведінки, полікультурності, цифровізації, читання як життєвої стратегії увиразнюють готовність учителя-філолога до професійної діяльності в умовах невизначеності чи нестандартних ситуаціях освітнього процесу. Доведено, що в організації освітнього процесу в українських закладів вищої освіти доцільно враховувати і такі кращі практики та цінності європейського досвіду, як збереження національної мови й досвіду національної освіти; цифровізація освітнього процесу, активізація міжнародного співробітництва й академічної мобільності; співпраця із замовниками освітніх послуг; узаємодія освіти та науки; викладання фахових дисциплін як державною мовою, так і іноземною мовою. Результати PISA -2018, національних звітів щодо ЗНО спонукають викладачів закладів вищої педагогічної освіти здійснювати пошук дієвих інструментів у підготовці майбутніх учителів до формування читацької грамотності учнів. Фахову-методичну підготовку до формування читацької грамотності та мовної стійкости учнів розглядаємо як спеціально організований освітній процес, що здійснюється з урахуванням особистісного, компетентнісного, діяльнісного, текстоцентричного підходів. В умовах воєнного часу важливо розглядати фахову практику представлено як міждисциплінарний освітній процес, що здійснюється на засадах партнерської взаємодії закладів вищої педагогічної та загальної середньої освіти, науково-дослідних інституцій, що дозволяє оволодіти глибше ключовими компетентностями навчання української мови і літератури, сприяє формуванню ціннісних орієнтирів й індивідуального стилю професійної діяльності.uk_UA
dc.identifier.citationСеменог, О. М. Підготовка вчителя української філології в умовах війни: європейські пріоритети та національний досвід [Текст] / О. М. Семеног // Trends in the Development of Philological Education in the Era of Digitalization: European and National Contexts : Scientific monograph. – Riga, Latvia : “Baltija Publishing”, 2023. – P. 683–711. – doi: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-303-3-31uk_UA
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30525/978-9934-26-303-3-31
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13932
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectprofessional Traininguk_UA
dc.subjectпідготовкаuk_UA
dc.subjectteacher of Ukrainian philologyuk_UA
dc.subjectвчитель української філологіїuk_UA
dc.subjectwaruk_UA
dc.subjectвоєнні реаліїuk_UA
dc.subjectEuropean priorities (values)uk_UA
dc.subjectєвропейські пріоритетиuk_UA
dc.subjectnational experienceuk_UA
dc.subjectнаціональний досвідuk_UA
dc.titleПідготовка вчителя української філології в умовах війни: європейські пріоритети та національний досвідuk_UA
dc.title.alternativeTraining of a Teacher of Ukrainian Philology in the Conditions of War: European Priorities (Values) and National Experienceuk_UA
dc.typeBook chapteruk_UA
dc.typeMonographuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Semenoh_Pidhotovka vchytelia ukrainskoi.pdf
Розмір:
518.06 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові видання