Праксеологічний контекст педагогічної дії майбутнього вчителя музики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПроворова Євгенія
dc.contributor.authorProvorova Yevheniia
dc.date.accessioned2018-06-26T09:29:46Z
dc.date.available2018-06-26T09:29:46Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті узагальнено наукові напрацювання та дослідні матеріали автора щодо специфіки педагогічної дії майбутнього вчителя музики в праксеологічному контексті. Використано методи: узагальнення наукових джерел; педагогічне спостереження, аналіз програм навчальних дисциплін, власного досвіду занять з постановки голосу. Доведено, що праксеологічний підхід сприяє інноваційності музично- методичної підготовки майбутнього вчителя до педагогічної діяльності, а її складником є педагогічна дія. До принципів педагогічної дії віднесено принципи самоорганізації, взаємодії, інтенсифікації. Успішному виконанню твору сприяє поетапна робота над нотним і словесним текстом, побудована на міждисциплінарних зв'язках.uk_UA
dc.description.abstractThe article summarizes scientific developments of the researchers and experimental materials of the author concerning the nature and specificity of the pedagogical action of the future teacher of music through the praxeological context. There were used such theoretical methods: analysis, synthesis, generalization of scientific sources; empirical: pedagogical observation, analysis of programs of educational disciplines; comprehension of own pedagogical experience during practical classes on the voice settings with students from art faculties. The analysis made grounds for making such conclusions. A modern music teacher must be both well-prepared in subject and a slight psychologist, who organizes successful, productive, effective musical and pedagogical activity at school. The basis of productive pedagogical activity of music teacher is pedagogical praxeology. The praxeological approach used in the educational process contributes to the innovation of musical and methodological education of the future music teacher. An important element of pedagogical activity is the pedagogical activity of the educator, which is a manifestation, result, expedient act. Into principles of effective pedagogical action of music teacher were included principles of self-organization, interaction, intensification. For conducting music lessons on a praxeological basis are very important the profound knowledge of pedagogy and psychology, methods of teaching the subject, the history and theory of music, analysis of musical works and harmony, the ability to use a musical instrument, conducting vocal and choral work, developed musical rumor, a broad outlook, etc. Besides, an interdisciplinary connection of the indicated academic disciplines is also important. Moreover, it has been proved that the successful performance of the work is facilitated by a step-by-step work on musical and verbal text: analysis of the literary text, its content, artistic idea, emotional mood, syntax; work on sound engineering. It is essential to have thoughts about psychology, philosophy, language of singing activity; knowledge of the history of states, culture, literature, poetry of different cultures. Altogether it can help to understand what and how the character of the composer was formed. The purpose of classes is the development of personal qualities of performers, saturation with sound energy.uk_UA
dc.identifier.citationПроворова, Є. Праксеологічний контекст педагогічної дії майбутнього вчителя музики [Текст] / Є. Проворова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 5 (69). – С. 306–316.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.05/306-316
dc.identifier.orcid0000-0003-2337-0082
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5027
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмайбутній учитель музикиuk_UA
dc.subjectмузично-методична підготовкаuk_UA
dc.subjectзаняття з постановки голосуuk_UA
dc.subjectпедагогічна діяuk_UA
dc.subjectспівацька діяльністьuk_UA
dc.subjectпедагогічна праксеологіяuk_UA
dc.subjectпраксеологічний контекстuk_UA
dc.subjectпринципи педагогічної діїuk_UA
dc.subjectміжпредметний зв'язокuk_UA
dc.subjectfuture music teacheruk_UA
dc.subjectmusic-methodological traininguk_UA
dc.subjectvocal classesuk_UA
dc.subjectpedagogical activityuk_UA
dc.subjectsinging activityuk_UA
dc.subjectpedagogical praxeologyuk_UA
dc.subjectpraxeological contextuk_UA
dc.subjectprinciples of pedagogical actionuk_UA
dc.subjectinterdisciplinary connectionuk_UA
dc.titleПраксеологічний контекст педагогічної дії майбутнього вчителя музикиuk_UA
dc.title.alternativePraxeological Context of the Future Music Teacher's Pedagogical Actionuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc[37:008]:37.011.3-051:[7-047.29]uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Provorova.pdf
Розмір:
896.97 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології