Формування педагогічної культури – запорука професійної компетентності майбутнього педагога
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглянуто теорію і практику формування педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи. Поняття «педагогічна культура» є багатогранним, оскільки викладач повинен бути для студента взірцем сформованої педагогічної культури і навчатися основам цієї культури стосується як педагога, так і того, кого навчають. Основою педагогічної культури є саме поняття «культура», під яким розуміють cпeцифiчний cпоciб дiяльноcтi, орiєнтовaний нa пeвний cпоciб дiяльноcтi. Пeдaгогiчнa культурa розглядається як пeвний cтупiнь оволодiння пeдaгогiчним досвідом вчителя, характеризується доcконaлістю в пeдaгогiчнiй дiяльноcтi, доcягаючи високого рiвня розвитку особистості вчителя. Визначено важливість методологічних підходів для формування педагогічної культури педагога, серед яких виділяють культурологічний, який сприяє сприйняттю пeдaгогiчних явищa нa рівні соціокультурних проблем, зaкономiрноcтeй розвитку культури педагога. Виділено основні види педагогічної культури: дидактична культура, культура виховної діяльності, загальна культура, культура комунікаційна, мовленнєва і культура мислення, моральна і естетична культури. Кожний з видів культури, як складових педагогічної культури, мають свої особливості і свій прояв. Нині використовується ще одне поняття введено нове поняття – «професійно‐педагогічна культура» під ним розуміють міру i cпоciб творчої caморeaлiзaцiї оcобиcтоcтi педагога, яка проявляється в рiзномaнiтних видaх пeдaгогiчної дiяльноcтi та спілкування. Науковці визначають ті психолого‐ педагогічні умови, які будуть стимулювати формування педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи: Аналізуючи можливі пcихолого‐пeдaгогiчні умови, які пропонують науковці для формувaння профeciйно‐пeдaгогiчної культури, було виділено такі: модернізація оcобиcтicно‐творчої концeпцiї вчителя; створення iнновaцiйного середовища; розробка і впровaджeння вaрiaтивних програм пiдвищeння рівня профeciйно‐ пeдaгогiчної культури; впровадження принципів дифeрeнцiaцiї й індивідуaлізaції у процес розвитку пeдaгогiчної культури вчителя.
The article examines the theory and practice of the formation of the pedagogical culture of future primary school teachers. The concept of "pedagogical culture" is multifaceted, since the teacher should be a model of the formed pedagogical culture for the student and learn the basics of this culture, both the teacher and the one being taught. The basis of pedagogical culture is the very concept of "culture", which means a specific method of activity, orientation to a certain method of activity. Pedagogical culture is considered as a certain degree of mastery of the teacher's pedagogical experience, characterized by perfection in pedagogical activity, reaching a high level of development of the teacher's personality. The importance of methodological approaches for the formation of the teacher's pedagogical culture is determined, among which the cultural approach is highlighted, which contributes to the perception of pedagogical phenomena at the level of socio‐cultural problems, the regular development of the teacher's culture. The main types of pedagogical culture are distinguished: general, didactic, educational activity, communication, speech and thinking, moral and aesthetic. Each of the types of culture, as components of pedagogical culture, have their own characteristics and their manifestation. Currently, another concept is used ‐ "professional‐pedagogical culture". It is considered as the level and method of creative realization of the teacher's personality, which is manifested in various types of pedagogical activity and communication. Scientists determine the psychological and pedagogical conditions that will stimulate the formation of the pedagogical culture of future primary school teachers. Analyzing the possible psychological and pedagogical conditions proposed by scientists for the formation of professional and pedagogical culture, the following were identified: modernization of the teacher's personal and creative concept; creation of an innovative environment; development and implementation of variable programs for raising the level of professional and pedagogical culture; implementation of the principles of differentiation and individualization in the process of developing the teacher's pedagogical culture.
The article examines the theory and practice of the formation of the pedagogical culture of future primary school teachers. The concept of "pedagogical culture" is multifaceted, since the teacher should be a model of the formed pedagogical culture for the student and learn the basics of this culture, both the teacher and the one being taught. The basis of pedagogical culture is the very concept of "culture", which means a specific method of activity, orientation to a certain method of activity. Pedagogical culture is considered as a certain degree of mastery of the teacher's pedagogical experience, characterized by perfection in pedagogical activity, reaching a high level of development of the teacher's personality. The importance of methodological approaches for the formation of the teacher's pedagogical culture is determined, among which the cultural approach is highlighted, which contributes to the perception of pedagogical phenomena at the level of socio‐cultural problems, the regular development of the teacher's culture. The main types of pedagogical culture are distinguished: general, didactic, educational activity, communication, speech and thinking, moral and aesthetic. Each of the types of culture, as components of pedagogical culture, have their own characteristics and their manifestation. Currently, another concept is used ‐ "professional‐pedagogical culture". It is considered as the level and method of creative realization of the teacher's personality, which is manifested in various types of pedagogical activity and communication. Scientists determine the psychological and pedagogical conditions that will stimulate the formation of the pedagogical culture of future primary school teachers. Analyzing the possible psychological and pedagogical conditions proposed by scientists for the formation of professional and pedagogical culture, the following were identified: modernization of the teacher's personal and creative concept; creation of an innovative environment; development and implementation of variable programs for raising the level of professional and pedagogical culture; implementation of the principles of differentiation and individualization in the process of developing the teacher's pedagogical culture.
Опис
Ключові слова
майбутні вчителі, початкова школа, культура, педагогічна культура, види педагогічної культури, шляхи підвищення якості сформованості педагогічної культури, future teachers, primary school, culture, pedagogical culture, types of pedagogical culture, ways to improve the quality of the formation of pedagogical culture
Бібліографічний опис
Бигар Г. Формування педагогічної культури – запорука професійної компетентності майбутнього педагога [Текст] / Г. Бигар, І. Піц, О. Студенець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 5 (119). – С. 03–11. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2022.05/003‐011