Готовність здобувачів педагогічних і технічних спеціальностей до впровадження цифрових та електронних технологій у професійну діяльність

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorPiekharieva Alona
dc.contributor.authorПєхарєва Альона
dc.contributor.authorPiekharieva Svitlana
dc.contributor.authorПєхарєва Світлана
dc.contributor.authorHorbenko Yevhen
dc.contributor.authorГорбенко Євген
dc.date.accessioned2026-11-06T10:26:57Z
dc.date.available2026-11-06T10:26:57Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThe article examines the readiness of students majoring in pedagogical and technical fields to implement digital and electronic technologies in their future professional activities. The growing importance of digital competence is evident in the transformation of the content, tools, and methods of professional work. It is noted that digital and electronic technologies have traditionally constituted the foundation of professional training for technical specialists, whereas over the past fifteen years, their use in pedagogical practice has acquired considerably broader educational, diagnostic, corrective, developmental, communicative, and managerial significance. The standards of higher education for the specialties A2 “Preschool Education”, A6 “Special Education”, and G5 “Electronics, Electronic Communications, Instrumentation, and Radio Engineering” are analyzed, as they include competencies and learning outcomes related to the professional use of modern technologies. The structure of readiness comprises cognitive, motivational, and value-based, operational, and reflective components, which are integrated into target-oriented, instrumental, and motivational clusters. Based on the content analysis of the respondents’ answers, differences were identified in their professional understanding of the purposes of technology implementation, the nature of the tools used, the methods of their application, and the leading motives for further technological development. Future teachers are characterized by an adaptive-methodological model of readiness focused on the appropriate selection, evaluation, and adaptation of technologies to educational and correctional-developmental needs. Future technical specialists predominantly demonstrate a project-engineering model associated with the creation, modeling, adjustment, diagnostics, and improvement of electronic systems. The practical significance of the findings lies in substantiating the need for differentiated development of digital competence, taking into account professional objectives, tools, motives, and methods of technology application in the training of modern specialists.
dc.description.abstractУ статті досліджено готовність здобувачів педагогічних і технічних спеціальностей до впровадження цифрових та електронних технологій у майбутню професійну діяльність. Обґрунтовано зростання значущості цифрової компетентності в умовах трансформації змісту, засобів і способів професійної роботи. Зазначено, що для технічних фахівців цифрові й електронні технології традиційно становлять основу професійної підготовки, тоді як у педагогічній діяльності впродовж останніх п’ятнадцяти років їх використання набуло значно ширшого освітнього, діагностичного, корекційно-розвивального, комунікативного та управлінського значення. Проаналізовано стандарти вищої освіти за спеціальностями А2 «Дошкільна освіта», А6 «Спеціальна освіта» та G5 «Електроніка, електронні комунікації, приладобудування та радіотехніка», у яких передбачено компетентності й результати навчання, пов’язані з професійним використанням сучасних технологій. У структурі готовності виокремлено когнітивний, мотиваційно-ціннісний, операційний і рефлексивний компоненти, об’єднані в цільовий, інструментальний та мотиваційний кластери. На основі контент-аналізу відповідей визначено відмінності у професійному баченні мети впровадження технологій, характері використовуваних інструментів, способах їх застосування та провідних мотивах подальшого технологічного розвитку. Для майбутніх педагогів характерною є адаптивно-методична модель готовності, орієнтована на доцільний добір, оцінювання й адаптацію технологій відповідно до освітніх і корекційно-розвивальних потреб. Для майбутніх технічних фахівців переважає проєктно-інженерна модель, пов’язана зі створенням, моделюванням, налаштуванням, діагностикою та вдосконаленням електронних систем. Практична значущість одержаних результатів полягає в обґрунтуванні необхідності диференційованого формування цифрової компетентності з урахуванням професійних цілей, інструментів, мотивів і способів застосування технологій у підготовці сучасних фахівців.
dc.identifier.citationПєхарєва, А. Готовність здобувачів педагогічних і технічних спеціальностей до впровадження цифрових та електронних технологій у професійну діяльність [Текст] / А. Пєхарєва, С. Пєхарєва, Є. Горбенко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 8. – С. 207–215. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-023
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-023
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1836-4158
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1993-6717
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4392-3249
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18980
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ
dc.subjectцифрова компетентністьuk
dc.subjectготовність до впровадження технологійuk
dc.subjectцифрові технологіїuk
dc.subjectелектронні технологіїuk
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk
dc.subjectпедагогічні спеціальностіuk
dc.subjectтехнічні спеціальностіuk
dc.subjectздобувачі вищої освітиuk
dc.subject.otherdigital competenceen
dc.subject.otherreadiness to implement technologiesen
dc.subject.otherdigital technologiesen
dc.subject.otherelectronic technologiesen
dc.subject.otherprofessional trainingen
dc.subject.otherpedagogical specialtiesen
dc.subject.othertechnical specialtiesen
dc.subject.otherhigher education studentsen
dc.titleГотовність здобувачів педагогічних і технічних спеціальностей до впровадження цифрових та електронних технологій у професійну діяльність
dc.title.alternativeReadiness of Students in Pedagogical and Technical Specialities to Implement Digital and Electronic Technologies in Professional Practice
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:004.9
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Piekharieva+et+al_207_215.pdf
Розмір:
535.92 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.86 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика